六年级下册(19首) -【中国大语文】2026年小学古诗文命题题源十六卷

六年级下册(19首） 六年级下册(19首) 策餐 r置1 hon hong 韩胡 客城光宽采笔宠，窠餐深赏希棉群 日罪贺管传培滋，器猫餐火置猴累。 ⊕ ⊕ 【译文】 暮春时节，长安城处处柳絮飞舞、落红无数，寒食节东风吹拂着皇家花园 的柳枝。夜色降临，宫里忙着传蜡烛，袅袅炊烟散入王侯贵戚的家里。 【练习】 1,我会解释。 (1)春城： (2)御柳： (3)寒食： 2.我会填空。 (1）诗歌前两句用、 两字点明仲春色：后两句用 点 明享受特权的对象。 (2)今天人们用此诗中的 渲染美丽景色。 85 个学古诗文自园呢围：金雨：牛敬的 22w%343U 中国大语文 小学古诗文命题题源：四、五、六年级 (3)这是一首杰出的古代 诗，本诗主题体现在第 句，作者 假借吟寒食节，巧借蜡烛达到对时政的讽刺的目的。 tiao tigo qian niu xing 迢迢牵牛星 超超鉴半堂，酸服芳汉安 穿穿耀素竿，彩彩深机释 芳发清置瓷， 量几辞？ 置置”宋筒，腺碳米荐器。 ⊕ ⊕ 【译文】 看那遥远的牵牛星，明亮的织女星。（织女）伸出细长而白皙的手，摆弄 着织机（织着布），发出札札的织布声。一整天也没织成一段布，哭泣的眼泪 如同下雨般零落。这银河看起来又清又浅，他俩相界离也没有多远。虽然只隔 一条清澈的河流，但他们只能含情凝视，却无法用语言交谈。 【练习】 1.我会解释。 (1)迢迢： (2）皎皎： (3)擢： (4)盈盈： (5)素： 86 个学古诗文自园呢围：金雨：牛敬知 202g74U 关年级下册（19省） （6)涕：___——— 2.我会填空。 （1）这首诗中的主人公是_，表达了他（她）的 情感。 （2）这首诗中运用了多种修辞手法，如__。 （3）这首诗取材于我国古代_-_的神话传说，它写的虽然是天上的 事，反映的却是现实的生活。人们常用这一神话比喻_ （4）这首诗中，有一个很关键的过渡性句子，它既是前因又是后果，这个 句子是_______。 （5）这首诗在刻画织女时，并没有孤立静止地去写她的思想活动，而是通 过____和____来揭示人物的内心世界，显得含蓄深沉，极富艺术感染力。 3.下面对这首诗的鉴赏不正确的一项是（ A.《迢迢牵牛星》选自《古诗十九首》，借助牛郎织女的故事来反映爱情生 活。看似写神话传说，实则是人间爱情生活的真实写照。 B.整首诗从织女的角度来写织女劳动的情景、勤劳的形象和孤寂苦闷心 情，最后两句突出地表达了牛郎对织女的缠绵情意。 C.全诗似句句在写景，又句句在写情，情语景语融合无间。诗写景自然清 秀，抒情委婉含蓄，言有尽而意无穷。 D.诗中六个叠音词“迢迢”“皎皎”“纤纤”“札札”“盈盈”“脉脉”，或写景， 或描人，或叙情，生动传神，增加了诗歌的韵律美。 十：五夜望 中题地智树福器，容素光学温程花 87 xωwv9us 中国大语文 小学古诗文命题题源：四、五、六年级 【译文】 庭院地面雪白树上栖息着鹊鸦，秋露无声无息打湿了院中桂花。 今天晚上人们都仰望当空明月，不知道这秋日情思落在了谁家？ 【练习】 1.我会解释。 (1）中庭： （2)冷露： (3)尽 (4)落： 2.我会填空。 (1)本诗前两句写景，不带一个“月”字，我们却可以从 一词中 看出月色的空明皎洁，通过听觉觉察到的景物是 这两句诗描写出 景物 的特点，全诗体现了诗人 的思想感情。 (2)诗中写月夜静谧的景色的句子是： 3.下列说法错误的一项是( A.这是一首中秋之夜望月思远的七言律诗。 B.“树栖鸦”这三个字，朴实、简洁、凝练，既写了鸦鹊栖树的情状， 又烘托了月夜的寂静。 C.诗人运用形象的语言，丰美的想象，渲染了中秋望月的特定的环境气 氛，把读者带进一个月明人远、思深情长的意境。 D.后两句不直抒自己的相思之情，而是用了一种委婉的疑问语气：不知那 茫茫的秋思会落在谁的一边。明明是自己在怀人，偏偏说秋思落谁家，这就将 诗人对月怀远的情思，表现得蕴藉深沉。 88 个学古诗文自园呢围：金雨：牛敬 202g74U 六年级下册(19首） 图歌岩 发茱舞 署署窗辛装，霸缘得日腾 阳紧希卷幕，罗粉室完辉 wan wu shengguang hui 奢然我苇堂，规簧翠眸策 箸州深蜀筹，符群量高指？ bai chuandong dao hoi 岁推米券力，署哭提伤器。 ⊕ 【译文】 ⊕ 园中的葵菜都郁郁葱葱，品莹的朝露等待阳光照耀。 春天给大地普施阳光雨露，万物生机盎然欣欣向荣。 常恐那肃杀的秋天来到，树叶儿黄落百草也凋零。 百川奔腾着东流到大海，何时才能重新返回西境？ 年轻力壮的时候不奋发图强，到老来悲伤也没用了。 【练习】 1.我会解释。 (1)朝露： (2)布： (3)德泽： (4)焜黄： (5)老大： 89 个学古诗文自园呢围：金雨：牛敬物 22w%43u 中