语文（江苏A卷）-学易金卷：2023年高考第二次模拟考试卷

学科网 ww.zxk.com 学易全卷 2023年高考语文第二次模拟考试卷 本卷满分150分，考试时间150分钟 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动， 用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无 效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读(35分) (二)现代文阅读【（本题共4小题，17分） 阅读下面的文字，完成1-5题。 材料一： 《文心雕龙·隐秀》说：“夫隐之为体，义生文外，秘响傍通，伏采潜发，譬支象之变互体，川 渎之韫珠玉也。”这里所说的“隐”，不是隐晦，而是含蓄：不是不欲人知，而是不必明言：是充分 运用语言的启发性和暗示性，以唤起读者的联想，让他们自己去体会和发现作品中隽永深长的意趣。 这正是中国文学的艺术妙谛。唐朝司空图在《与李生论诗书》中提出“味外之旨”“韵外之致”， 在《与极浦书》中提出“象外之象”“景外之景”，在《二十四诗品》中又说“不着一字，尽得风 流”。这都是要求诗歌通过有限的字句启发读者无穷的想象。注重言外之意，言有尽而意无穷。 中国古代的抒情诗由于篇幅短小，所以特别注重含蓄，要求短中见长，小中见大，言近意远， 含蓄不尽。如柳宗元的《江雪》：“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟龚箜翁，独约寒江雪。”前两句并 没有明说下雪，只说山上的鸟都飞走了，路上人的足迹也不见了。这样，读者便可以想象出一幅铺 天盖地的雪景。在这样的背景下，诗人安排了一只孤舟，一个披希菱衣戴着斗箜的渔翁，垂钓江雪 之中，不为外界变化所动。那种我行我素、遗世独立的情趣，蕴涵在字里行间，很耐人寻味。 (搞编自表行霈《中国文学概论》) 材料二： 含蓄作为一种美的形态，是诗人创作的共同追求，也是读者鉴宽再创造的需要。 艺术审美的第一步，便是读者对作品审美意蕴的理解与发现。浅露平直的作品，读者无须去发 现，因为它原本就一览无余。唯有含蓄性的作品，一方面，它总是留下许多空白、许多空间，不让 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 1 学利网 www.zxxk.com 学易全卷 读者一览无余地把握它，总是“句中有余味”“篇中有余意”，期待着读者去领悟。另一方面，它 又总是提供一些暗示和蝶介，引导读者去思索、领语。读者循着作者提供的暗示和蝶介，即诗中直 接猫写的事物，乃能一步步地由已知到未知，由少许到多许，由表层到深层，领悟作品的意蕴。 艺术审美不仅仅是单纯的接受、理解，而是主体（读者）与客体（作品）的交流契合。读者读诗， 不仅是领语作品的意蕴，也主动地参与艺术的再创造。读者进入的境界，已经不仅仅是诗人创造的 艺术世界，而是诗人与读者共同创造的另一艺术世界，这就是所谓的“象外之象，景外之景”。这 种艺术的再创造融入了读者自身的感受和灵智，所以便会感到特别亲切，以至神游其中，流连忘返。 钟嵘认为，好诗应是“闻之者动心，味之者无极”。此所云“味之无极”也是众多诗人追求的 审美理想。阅读含蓄深厚的作品，读者的理解往往不可能同作品反映的生活内容和诗人的情感达到 完全的契合，我们总会感到它太丰富，太深邃。越是这样，我们越是想去领悟、探求，把握它的全 郎，于是便会一次又一次去吟诵、满泳，产生永不满足的“味之无极”的追求感、向往感。 从欣赏的角度看，“含蓄”之所以能成为美，就在于读者的心理投射机制充分发挥了作用。投射 机制是指主体将自己平日的记忆、知识、期待所形成的心理定向，化为一种主观图式，外射到特定 的客体上，使客体符合主观图式的心理机能。在读者投射机制的作用下，尽管诗里提供的是有尽之 言，但获得的是“无穷之意”。中国诗学忌实、露、满、直，追求“味外之旨”。其旨义在于相信 读者必能以其投射制，将“欲露还藏”之情，“略加，点级”之景，在自己心中组合成情景交融的艺 术境界 诗是最精炼的文学体裁，它必须用尽可能少的篇幅包孕尽可能多的内容。诗人总是选择那些包 孕丰富、含蓄深远的生活事件、生活场面来枸思他们的诗篇，企望在“言外”建立一个无限丰富的 艺术世界。因而诗的精炼性总是和诗的含蓄性联系在一起的。善于含蓄者，不仅能以“有尽之言” 达“不尽之意”，做到“语少意足，有无穷之味”，而且能使余意自显，不言而喻。杜牧的《过华 清宫》旨在讽刺封建统治阶级的穷奢极欲，但它却未正面铺叙最高统治者生活如何糜烂，只写了“一 骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来”。千万人的血泪和骗苦，换来的是杨玉环的轻微一笑。这一个镜 头揭露得是多么深刻、有力！ 诗歌语言的含蓄性则是涉及表现手法、炼句、炼字等方面。用典是文人诗词常用的一种表现手 法。诗的意旨需读者道过典故的暗示去领会，因而具有含蓄的性质。诗人炼句、炼字，主要是为了