第四单元 多媒介时代的认识与感悟-高中作文必修下册（统编版2019）

第四单元 多媒介时代的认识与感悟 写作百花园 现在，有一个很奇怪的现象：睡前抖音熬半宿，早上头条看世界。全家 微信学养生，好友全刷拼多多。为什么现在很多人会不断地刷小视频？因为 你在猎奇，你总在等待着更新鲜的事物呈现在你的面前。刷多了小视频之后， 我们会形成一种惯性：没有耐心和精力去读一本书，没有精力去深入思考某 一件事情。我们每个人的时间和精力都是有限的，如果只是选择靠这些软件 去虚度时光，那我们就没有更多的时间去提升自己了。 尼尔·波兹曼曾言：“一切公众话语日渐以娱乐方式出现，其结果是我 们成了一个娱乐至死的物种。” 读了以上材料，你有哪些认识和感想？请结合材料内容，面向全班同学 写一则倡议书，体现你的认识与思考，并提出希望与建议。 材料中所描述的“很奇怪的现象”，其实是当下多种传播媒介并存的信 息时代的缩影。网络新媒体已经逐渐成为人们生活的一部分，并改变着人们 的生活方式、工作方式，甚至是思维方式。在多元化媒介和各种资讯面前， 我们更应该具备信息选择能力、质疑能力、理解能力、评估能力、思辨能力， 以及创造和生产能力，这已经成为我们的必修课。而这道作文题正是在考查 理解、辨析、评判媒介信息，多角度分析问题，逐步提升独立判断和正确应 —66— 四单元 对的能力，以此加深我们对多媒介时代的认识和感悟。 名师面对面 多媒介时代的认识与感悟 一、对多媒介时代的认识 广播、电视、网络等媒介相继兴起，将人类带入了多种传播媒介并存的 信息时代。人们借助各种传播媒介来了解社会，与他人沟通，与群体产生联 系，与周围世界交换信息，根据所掌握的信息进行理性决策，思维方式和语 言运用也受到多种传播媒介的影响。而在这一时代背景下，面对海量信息， 学会恰当筛选利用则显得尤为重要。 多媒介时代，人们喜欢简单粗暴的告知方式，这背后缺少的是思考与好 奇心，而思考与好奇心正是连接读者与作者最重要的一环。于读者最有益的 往往是作者论述的过程和逻辑，那些直接说结论的碎片化文章或视频往往并 不具备足够的说服力。碎片化阅读获取的信息，如果不加以串联，也无法构 建起一个人的知识体系。买椟还珠式的做法，久而久之容易使人丧失思维的 乐趣与持久发展的潜力，甚至造成一代人的浅薄与盲从。 当我们自豪地回顾数百年来传播科技如何深刻影响着社会结构的时候， 忧虑也同样伴随着我们。一旦这些不断更新的传播科技成为生活中与人们须 臾不可分离的东西，那么一种新的异化或统治便产生了。人们创造了新的传 播科技，会不会反过来被自己创造的东西所异化？不论未来的传播科技会变 化出多少更新鲜的媒介形态，这个问题应始终引起我们的警觉与思考。只有 涵养媒介素养，才有最美和声，我们才能以更正确、积极以及审慎的姿态去 迎接多媒介带给我们的“新集体生活”。 二、多媒介时代下的思考与感悟 在多媒介时代背景下，我们面对一些问题或现象要辩证地思考，不能一 概而论，要认识到新兴事物发展的必然性与时代性，用辩证的、发展的眼光 -67- 高中作文 看待问题，提高辩证分析能力。如何做到辩证分析，通常要注意这样几点： 版 一是分析要全面。对于传播科技发展的利弊问题，我们既要看到积极的 必 方面，同时也要看到诸如碎片化阅读、数字鸿沟、思维懒惰等负面影响。如， 下 王石川《从“读书好”走向“读好书”》一文，全面分析了“屏”读与 “平”读两种阅读方式的利弊，认为两者可以互补，相得益彰：“对于那些互 联网原住民来说，他们选择读屏，拥抱更简捷的阅读方式，实则属于阅读本 能。而一些人爱读纸质书、报刊，也多与阅读习惯有关。双方不妨少一些 ‘洁癖’，多一些接纳。两种阅读方式并存，相得益彰，共同构成了多元化的 阅读时代。无论读屏还是读书，要义在读。与其纠结于读屏与读书之间的轩 轾，不如反躬自问：今天我阅读了吗？有人说，一个人的精神发育史就是阅 读史。读书也好，读屏也罢，唯有热爱阅读，精神才能挺立，深切理解‘再 卑微的骨头里也有江河’：把阅读当成生活方式，才能腹有诗书气自华。每 个人的心怀都是一道河水，多阅读多吸收，方能心灵丰沛，奔流向前。” 二要发展地看待问题。世界上没有一成不变的事物，如果用静止、孤立 的眼光看待事物，就不能认识它的本质和规律，就无法得出正确的结论。例 如，“过去的中国，纸砚留香，司南指路，锦缎赴疆；近代的中国，师夷长 技，中西合璧，博采众长；如今的中国，数字时代，百姓和乐，未来可期”， 时代在发展，每个时代都有自己的特点。我们面对多媒介时代的问题时，也 要以发展的眼光去看待。 三要注意对立面的转化。事物内部对立的两极，在一定条件下会向对立 面转化。例如，受到年龄等因素的影响，老年群体面对智能手机以及由此而 衍生的各类服务平台，往往感觉束手无策。仅仅从享受服务这一层面出发， 这样的束手无策，对老年人来说也是相当不公平的。或许，