第一单元 深化理性思考-高中作文选择性必修中册（统编版2019）

第一单元 深化理性思考 写作百花园 一百多年前的一个夏天，伦敦霍乱暴发，很多人染病死去。当时的主流 观，点认为，霍乱病毒在空气中繁殖传播。斯诺医生却认为，霍乱病毒可能从 口而入。经过艰苦调查发现，死亡病例几乎都集中在布劳德大街，越靠近那 个公用水系，死亡病例越密集。斯诺医生得出结论：霍乱传播介质是水，引 发霍乱的是布劳德大街的水泵。并且，他力排众议，建议停用水泵。禁令下 达不久后，霍乱疫情逐渐消失。 读了这则材料，你受到怎样的启发？请写一篇议论文体现你的思考与 认识。 这个材料取材于伦敦霍乱暴发的真实事件。霍乱疫情的消失和斯诺医生 “力排众议”建议停用水泵是分不开的。斯诺医生没有人云亦云，盲从当时 的主流观点，这种理性思考、大胆质疑精神是一种优秀的思维品质。 这道作文题也是对学生信息加工、逻辑推理和理性思考等能力的考查。 这启示我们不管是生活还是学习或是工作中，要突破思维定式，透过表象探 究被忽略的事实真相，深化对问题的认识，深化理性思考，这样才能攀得更 高，走得更远。正如帕斯卡所言：“人是一棵会思想的芦苇。”我们也许是那 柔弱的芦苇，可是，有了理性，有了思想，我们会变得十分强韧。写作上亦 是如此，一篇作文能否受到阅卷老师青睐，斩获高分，其中重要的一项就 是说理是否透彻深刻：而一篇说理深刻的文章，同样体现着作者深入的理 性思考。 高中作文 人教版 名师面对面 选择性 修中 一、对理性思考的认识 理性思考也叫理性思维，是一种有明确的思维方向，有充分的思维依据， 能对事物或问题进行观察、比较、分析、综合、抽象与概括的一种思维。理 性思维是人类思维的高级形式，是人们把握客观事物本质和规律的能力活 动。理性思维包括三种形式，即概念、判断、推理。概念是人们在实践中对 客观事物的感性认识大量积累的基础上，对事物的本质属性的概括：判断是 对某一事物内部联系作出肯定与否定的论断的思维形式：推理是从已知判断 推出新的判断的思维形式。 理性认识是在感性认识的基础上，把所获得的感觉材料，经过思考、辨 析，加以去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里地整合改造的过程，也 就是理性思考的过程。理性思维的特点是：崇尚真知，能理解和掌握基本的 科学原理和方法：尊重事实和证据，有实证意识和严谨的求知态度：逻辑清 晰，能运用科学的思维方式认识事物、解决问题、指导行为等。 二、理性思考的体现 1.逻辑清晰。 优秀的议论文思路清晰，有条理，其结构一般是按照提出问题一分析 问题一解决问题的方式展开，逐层解答“是什么、为什么、怎么办”的问 题，环环相扣，逐层递进。比如《改造我们的学习》一文中，作者先提出 “将我们全党的学习方法和学习制度改造一下”的中心论点，再从进步与成 绩、存在的缺点、主观主义与马克思列宁主义两种对立的态度三个方面进 行分析，论述“为什么要改造我们的学习”，最后提出三大建议解决“怎 样改造我们的学习”的问题。 2.富有思辨色彩。 文章要有广度和深度，就须具有理性思辨的色彩。在《改造我们的学 习》中，作者说：“当然，上面我所说的是我们党里的极坏的典型，不是说 普遍如此。但是确实存在着这种典型，而且为数相当地多，危害相当地大， 2— 第 不可等闲视之的。”这两句话运用了两组关联词一“是…不是…”“但 深 是…而且…”，先强调了这些问题是极坏的典型，而不是普遍现象，转 理 而又强调这些问题是确实存在的，最后强调了这些危害之大。句群之间通过 关联词的连接表明语义的转折与强调，思维辩证、严密，又具有针对性。 3.立论与驳论相结合。 议论说理有两种基本表现形式：立论与驳论。正面阐述自己的论点，以 证明其正确性，就是立论：反之，证明对方观点错误，从而确立自己的观点 正确，就是驳论。采用立论和驳论相结合的论证方式，使说理透彻明白。比 如，《实践是检验真理的唯一标准》一文的第二部分，首先辩证地论述“坚 持实践是检验真理的唯一标准”是否“会削弱理论的意义”：然后从反面论 证“‘四人帮’出于篡党夺权的反革命需要，鼓吹种种唯心论的先验论，反 对实践是检验真理的标准”的错误性，从而立起靶子，进行批判，证明其错 误性：最后重申“坚持实践是检验真理的唯一标准，就是坚持马克思主义， 坚持辩证唯物主义”。 因此，思路清晰、富有思辨色彩、立论与驳论相结合等特点是运用理性 思维深入思考的体现，这样更能够有理有据地把道理说清楚，论点才更有说 服力。 三、如何做到理性思考 1.理性思考要透过表象探究被忽略的事实真相，推导事物的发展趋势。 我们在论说和阐述观点时，应该在“有理有据”的基础上更进一步向理 性深化，逼近事物的本质。比如，毛泽东的《改造我们的学习》先指出中国 共产党二十年来出现的“好现象”，然后退一步说依然存在的缺点，并透过 缺点深入分析其危害，进而通过阐述两种对立的观点，提出自己的