第四单元写作训练—文章修改-【导与练】2022-2023学年新教材高中语文选择性必修下册同步全程学习课件PPT（统编版2019）

单元写作训练——文章修改 1.掌握常用的修改文章的方法,养成修改文章的习惯。 2.从内容、形式、构思、立意等方面修改文章,使文章更具创新性。 好文章是改出来的。俗话说:“三分文,七分改。”修改文章要从内容和形式两方面着眼,围绕主旨、观点、结构、体式、材料、语言等方面,看文章对客观现实的反映是否恰当,是否符合作文的要求,是否易于被读者接受等。 文章修改需要注意哪几个方面的内容呢? 一、着眼全篇,宏观把握 面对已起草好的作文,我们应先整体浏览,从全局出发,看文章中心是否明确,看所选材料是否紧扣中心;然后再考虑文章整体框架方面的环节,看文章结构是否紧凑,布局详略是否合理,过渡是否自然。只有从全篇入手进行修改,才能统观全局,从大的背景上权衡得失,局部修改才能有依据,才能有效地提高作文水平。 二、重视开头和结尾的修改,快速抓住阅卷者心理 考场作文更要注意开头结尾的章法。如开头开门见山直截了当,或引用诗文富有诗意,或排比反复创造旋律;结尾或呼应开头,或议论作结,或含蓄表现,或点明话题。 三、小处着手,细致检查 一般来说,应特别注意以下几点: 1.是否有标题,标题是否恰当; 2.字数是否符合要求; 3.是否有遗漏字、复字; 4.是否有错别字; 5.标点是否有误(标点的位置是否恰当;切忌随手一点,“句”“逗”不分或一“逗”到底,更不能都点成圆点); 6.是否符合格式要求(标题是否在首行正中、分段后首句是否空格,应用文的格式不符是重要扣分点等); 7.是否有语病(一类卷可以有一两个病句,二类卷可以有三四个病句,五个以上病句只能在三类卷以下,等等)。 四、重视文面,多就少改 文章尽量少修改,非改不可,要使用规范的修改符号,并讲究修改的位置,即使是在上下左右边框处增加的修改文字也应该整整齐齐自成局部的整体,给人以眉目清楚之感。修改画出的线条能直勿斜,能少勿多,切忌横竖交叉呈现蛛网状。更忌随意涂画,将文面弄得青一块紫一块。考场作文的修改不像练笔作文那样随意,应该精而当,既要改到文章要害处,又要注意保持卷面的美观,让人赏心悦目,一见倾心。 当然,我们平时要培养自己动笔之前列提纲的习惯。思路没有想好之前决不动笔,提纲写成后要反复修改,直至自己满意后再动笔。这样,思路通了,提纲有了,书写成文就变得非常容易了,也不会出现搜肠刮肚抓耳挠腮的窘状了,同时写出的作文也会脉络分明,层次清晰,文章的毛病也会少了。 文本 点评 勤劳为犁,耕耘人生 亲爱的同学们: 大家好! 我今天演讲的题目是“勤劳为犁,耕耘人生”。 如今的我们,正值人生的青春年华,在此关键之时,培养热爱劳动的品德必不可少。我以为,以勤劳为犁,耕耘人生,方可收获一份成功。 开篇对“勤劳为犁,耕耘人生”与中学生的关系阐释牵强附会,风马牛不相及。 二类文 君不见原始时期人们钻木取火、摘果狩猎,他们额前的汗水折射着劳动的光辉。在那时,唯有劳动能使他们生存、繁衍。由此观之,劳动是生存的必要条件。随着时代的发展,人们用劳动来创造财富,而不仅仅为生存。通过劳动,人们获得了物质、精神享受,过上了更好的生活。可如今,有些人在享用劳动成果时却妄想推脱劳动,自认为省时省力,殊不知这是无稽之谈。劳动对于个人来说,无疑乃生存发展之道,立德树人之本;对于集体及他人而言,则意义更加重大。试想,若无袁隆平头顶烈日、面朝黄土背朝天、年复一年的实践与研究,全球会有多少人仍处于饥饿中?若无邓稼先的舍身为国,隐姓埋名28年潜心研究,何来“两弹一星”?若屠呦呦面对烦琐的实验望而却步,将这份辛劳留给他人,有多少人将忍受病痛的折磨而无药可医…… 段落冗长,没能做到不蔓不枝,延宕太远,层次不清。 劳动需始于点滴。“合抱之木,生于毫末;九层之台,起于累土。”从身边的小事做起,如古人“夙兴夜寐,洒扫庭内”。学习上勤奋刻苦,生活上勤劳能干,敢于承担。有人说“劳动太占用时间了”,面对如此功利之论,我想说:“一屋不扫,何以扫天下?”连小事都不愿做的人,终会成为一个懒惰的精致的个人主义者,更是一个失败者。 劳动需亲力亲为。科技迅速发展,有人认为可将烦琐的劳动交付给人工智能,或者推托给他人。这万万不可。诚然,人工智能可以帮我们减轻负担,但万万不可成为我们依赖的对象。“民生在勤,勤则不匮”,只有亲力亲为,用双手创造财富,方可培养坚韧的品格,进而真正品尝成功的甘甜。 缺少对“勤劳为犁,耕耘人生”的具体分析论述,论证不够深入。 同学们,认清自我价值,明确努力方向,从现在做起,从小事做起,路就在脚下。我们需要做的便是拿起锄头,将脚下的泥泞滩涂辟为康庄大道。希望我们复兴中学的每位同学都能以勤劳为犁,耕耘人生,收获香甜的果实。 未对全文进行总结、强调和升华,结尾显得平淡、乏力。 升格作文 文本 点评