7.2《归园田居（其一）》导学提纲 2022-2023学年统编版高中语文必修上册

归园田居（其一）导学提纲 班级 姓名 小组 学习目标 1.了解陶渊明的生平及其诗歌的基本特征。 2.诵读品读诗歌，感受宁谧优美的田园风光，体悟陶渊明闲适恬淡的生活情趣。 3.理解作者反抗黑暗，辞官归田，不与当时黑暗的上层社会同流合污，热爱田园生活的精神。 重点：理解作者反抗黑暗，辞官归田，不与当时黑暗的上层社会同流合污，热爱田园生活的精神。 难点：培养学生通过揣摩语言，想象画面，体味情感来鉴赏诗歌的能力。 导学流程 一、导（3分钟） 1.导入： 他曾饮酒而歌“采菊东篱下,悠然见南山”,他曾为世人描绘了“阡陌交通,鸡犬相闻”的世外桃源,他曾如数家珍般描绘了“木欣欣以向荣，泉涓涓而始流”的乡村美景……他的名字是(陶渊明)，由上可知,他最美的诗情来自田园,下面我们来学习他归隐田园之后的《<归园田居>其一》。 2.导学： ①结合知识链接、课下注释，梳理大意，背诵诗歌。 ②找出并诗歌的“诗眼”，概括思想感情。 二、思（13分钟） （一）知识链接 1.作者简介 青少年时期——“佐君立业”（28岁以前） 陶渊明的曾祖父陶侃曾做过大司马，祖父、父亲也做过太守县令一类的官。但陶渊明的父亲死得早，渊明少年时，家运已衰落，“少而贫苦。”虽然物质生活贫乏，但陶渊明的精神生活却很丰富。他学习儒家《六经》，学习《老子》、《庄子》，“猛志逸四海，骞翮思远翥”，颇有“佐君立业”的政治抱负。时代思潮和家庭环境的影响，使他接受了儒家和道家两种不同的思想，培养了“猛志逸四海”和“性本爱丘山”的两种不同的志趣。 学仕时期——不为五斗米折腰的彭泽令（29--41岁） “上品无寒门，下品无世族。”在晋代统治阶级内部互相倾轧，争权夺利十分激烈的年代，陶渊明根本无法实现自己的抱负。29岁时他进入官场，当了江州祭酒，但不久便不堪吏职自解归家闲居。以后又先后几次出任小官，不仅无由施展济世抱负，而且于“志意多所耻”。最后一次为官是当彭泽令，在官八十余日，因不堪官场黑暗，“不能为五斗米折腰向乡里小人”辞官归田。 归田时期——五柳先生（42--63岁） 陶渊明归田之后，即在家乡过着躬耕隐居的生活，并亲自参加了农业劳动。亲自撰写《五柳先生传》这一著名的文章，用以明志。这使他改变了鄙视劳动的态度，在一定程度上认识了劳动的价值；也在与农民的共同劳动和交往中，对他们产生了亲切的感情。在他晚年，生活贫困，“老至更长饥”，但他不受“嗟来之食”，拒绝权贵的馈赠，表现出君子固穷的志气。 诗人仙逝——靖节先生享年63岁 陶渊明辞官回乡后一直过着贫困的田园生活，而固穷守节的志趣，老而益坚。元嘉四年（427年）九月中旬神志还清醒的时候，给自己写了《挽歌诗》三首，在第三首诗中末两句说：“死去何所道，托体同山阿”，表明他对死亡看得那样平淡自然。鉴于他的淡泊名利，安贫乐道的精神，死后他的朋友私谥他为“靖节”，所以后代人称之为“靖节先生”。（靖，在古代有“ 报”的意思。靖节，是保守节操，显身立志的意思。 这是后人的敬称。） 2.时代背景 东晋朝廷：政治腐败、争权夺利、门阀森严、结党营私 官场现实：勾心斗角、尔虞我诈、钻营取巧、阿谀逢迎 陶渊明早年：“大济苍生” 中年：“误入歧途” 晚年：“归隐田园” 3.补充注释： （1）适：适应，迎合。 （2）尘网：尘世的罗网，指仕途。意谓仕途有如罗网一样，使人不得自由。 （3）故渊：鱼儿原先生活的深水潭。 （4）拙：愚拙。 （5）方：旁之意。 （6）荫：遮盖。 （7）罗：排列。 （8）尘杂：尘俗杂事，主要指过去官场的案牍和应酬一类的琐事。 （9）虚室：虚空闲静的居室，比喻没有人事滋扰明净洞澈的心境。 （10）自然：既可理解为自然界，又可理解为田园生活。 （二）基础感知 1、常识填空   陶渊明：（365—427），又名____潜__，字___元亮___，自号  _五柳先生__  _，谥号__靖节先生___ 。___晋宋__ （时代）最杰出的诗人，他的诗情感真实，诗味醇厚，风格平淡，语言清新自然。开创_田园_ 诗派，为古典诗歌开辟了一个新的境界。 2、给加点的字注音： （1）羁鸟（ jī     ） （2）守拙（ zhuō  ） （3）荫（ yìn   ） （4）暧暧（  ài   ） （5）墟里（  xū   ） （6）樊笼（