内容正文:
素养点二 论题或观点印证题——精准把握观点,
内外巧妙关联
新高考信息类文本阅读第3题题干要求往往表述为“可以作为论据来支持(不支持)材料观点或支持(不支持)某一论题(概念)的一项”,属于对文本材料外论据的分析,这是在考查学生是否真正看懂了文本,其考查趋向是对文本论题(概念)的理解、对文本观点态度的把握。考生答题时主要存在以下问题:论题或观点理解偏差;文外论据不会分析,文内文外关联不当。
易错点1 论题或观点理解不够深入,出现偏差
在信息类文本中,作者为了表达对某种现象或某种事理的看法,往往在行文中引出某个论题或观点,对论题或观点的理解,成为解读信息类文本阅读的关键。通常情况下,可以利用材料的出处确定论题,也可以通过对每一段的分析来解读某个观点。考生忽略了这些方法,对论题或观点的理解当然会出现偏差。
请阅读题目和原文的相关信息,分析并选出正确答案。
[题目] (2022·辽宁盘锦一模)结合材料内容,下列选项中不包含元宇宙概念的一项是(3分)( )
A.中国移动推出“云视讯”App,可以在固定场所或移动状态下进行多方视频通讯。
B.在某卫视2022跨年演唱会上,某歌手与虚拟人邓丽君同台对唱,双向互动。
C.三星堆历史博物馆采用VR、AR、AI等先进科技手段为游客打造沉浸式旅游体验。
D.某电影中,十亿玩家通过VR进入虚拟游戏“绿洲”,进行寻宝冒险。
[原文] 材料一:
元宇宙概念最早出现在1992年美国作家尼尔·斯蒂芬森的科幻小说《雪崩》中。小说描绘了一个平行于现实世界的虚拟数字世界——“元界”。现实世界中的人在“元界”中都有一个虚拟分身,人们通过控制这个虚拟分身来相互竞争以提高自己的地位。
事实上,当前科技界对元宇宙并无一个公认的权威定义。清华大学新闻与传播学院教授沈阳认为,元宇宙是整合多种新技术而产生的新型虚实相融的互联网应用和社会形态,它基于扩展现实技术提供沉浸式体验,以及数字孪生技术生成现实世界的镜像,通过区块链技术搭建经济体系,将虚拟世界与现实世界在经济系统、社交系统、身份系统上密切融合,并且允许每个用户进行内容生产和编辑。
胡闻认为,元宇宙概念在今年大热不是偶然,经过多年酝酿,虚拟现实、人工智能、区块链、大数据、5G通讯、可穿戴设备等底层技术的应用日渐成熟,这些技术的结合运用使打造元宇宙成为可能。
中国社会科学院数量经济与技术经济研究所副研究员左鹏飞认为,元宇宙热背后有着深刻的经济社会原因——移动互联网红利已经到顶并开始消退,元宇宙作为虚拟世界和现实世界融合的载体,蕴含着社交、内容、游戏、办公等场景变革的巨大机遇,传统数字科技企业和新兴初创企业都想抓住未来赛道机遇。
清华大学新媒体研究中心近期发布的《2020~2021元宇宙发展研究报告》认为,2020年是人类社会虚拟化的临界点,为2021年成为元宇宙元年作了铺垫。一方面疫情加速了社会虚拟化,在新冠肺炎疫情防控措施下,全社会上网时长大幅增长,“宅经济”快速发展;另一方面,线上生活由原先短时期的例外状态成为常态,由现实世界的补充变成了与现实世界的平行世界,人类现实生活开始大规模向虚拟世界迁移,人类成为现实与数字的“两栖物种”。
虽然前景诱人,但多数受访人士认为,当前元宇宙产业整体上还处于早期阶段,从算力条件、网络技术、扩展现实等现状来看,产业还需要10至20年的发展时间。
(摘编自新华社《元宇宙到底是个啥,离我们还有多远?》)
请补充下列横线处的空缺部分。
(1)材料一围绕着“元宇宙”的概念,分析了元宇宙概念的产生、发展以及未来前景。
(2)选文共六段,第一段提出“元宇宙”的概念,第二段分析什么是“元宇宙”,第三、四、五段说明当今时代“元宇宙”热产生的原因,第六段指出“元宇宙”的前景。
偏差纠正
思维过程展示
理解概念内涵
材料提供了元宇宙概念的基本特征,重点突出“虚实相融”“沉浸式体验”“虚拟世界与现实世界”等关键信息。
审读选项对应点
A项,“进行多方视频通讯”并非将虚拟与现实密切融合,而是现实与现实的联系;B项,“某歌手与虚拟人邓丽君同台对唱”,强调的是“虚拟世界与现实世界”;C项,“为游客打造沉浸式旅游体验”,指出的是“沉浸式体验”;D项,“十亿玩家通过VR进入虚拟游戏‘绿洲’”,分析的是“虚实相融”。
分析得出答案
从选项的对应点来看,A项只是强调“现实”,而没有“虚拟与现实密切融合”,因此选项并不包含元宇宙概念。
[满分答案] ________
[答案] A
易错点2 文外论据不会分析,文内文外关联不当
所谓论证,就是用论据来证明论点。论点准确鲜明,需要论据来支撑。命题者依据文内观点,选用文外论据来加以印证,这就需要找出二者的契合点。有些考生对所给论据不作深入的分析,找不出文外论据与文内观点的契合点,结果导致误判选项情况的出现。