内容正文:
§1 自主数学建模的准备
§2 自主数学建模的开题
学习目标
通过建筑物高度测量的数学建模活动,体会正弦、余弦定理在实际生活中的应用,提高数学抽象与数学建模的核心素养.
两点间的距离
[例1] (2021·湖南长沙高三月考)为了测量西藏被誉称为“阿里之巅”的冈仁波齐山峰的高度,采用人工攀登的方式进行测量,测量人员从山脚开始,直到到达山顶分段测量,最后将所有的高度差累加,得到山峰的高度,在测量过程中,已知竖立在B点处的测量觇标高10 m,测量人员在A处测得到觇标底点B和顶点C的仰角分别为70°,80°(如图),则A,B两点的高度差约为( )
(最后结果精确到0.01 m,参考数据:sin 10°≈0.173 6,sin 70°≈0.939 7,sin 80°≈0.984 8)
A.10 m B.9.66 m
C.9.40 m D.8.66 m
解析:如图所示,在△ABC中,由正弦定理可得=,
由∠BAC=∠DAC-∠BAD=10°,∠ACD=90°-∠CAD=10°,
所以AB=BC=10 m,
在Rt△ADB中,
BD=ABsin ∠BAD=10sin 70°≈9.40(m).
故选C.
山顶上的小塔的高度就是塔顶与塔底之间的高度差.基本的思路方法就是把高度差抽象为与水平面垂直的线段,把该线段归入三角形中,通过三角形的其他元素求得该线段的长度.
[针对训练] (2021·安徽高三月考)在某大学校园中有一座雕像.雕像由像体AD和底座CD两部分组成.如图,在Rt△ABC中,∠ABC=70.5°,在Rt△DBC中,∠DBC=45°,且CD=2.3 m,则像体AD的高度约为( )
(最后结果精确到0.1 m,参考数据:sin 70.5°≈0.943,cos 70.5°≈0.334,tan 70.5°≈2.824)
A.4.0 m B.4.2 m
C.4.3 m D.4.4 m
解析:在Rt△BCD中,
BC==2.3(m),
在Rt△ABC中,
AC=BCtan ∠ABC≈2.3×2.824≈6.5(m),
所以AD=AC-CD≈6.5-2.3≈4.2(m).
故选B.
航空测量问题
[例2] (2021·陕西榆林高二月考)要航测某座山的海拔高度,如图,飞机的航线与山顶M在同一个铅垂面内,已知飞机的飞行高度为海拔10 000 m,速度为900 km/h,航测员先测得对山顶的俯角为30°,经过40 s(已飞过M点)后,又测得对山顶的俯角为45°,求山顶的海拔高度.(精确到1 m)(可能要用到的数据:≈1.414,≈1.732,≈2.450,sin 105°=)
解:因为900 km/h=250 m/s,
所以AB=250×40=10 000(m),
在△ABM中,由正弦定理得=,BM=.
作MD⊥AB于点D(如图),则MD=BMsin 45°=×sin 45°=5 000(-1)≈3 660(m),
所以山顶的海拔高度为10 000-3 660=6 340 (m).
求解航空中的测量问题的方法
(1)在处理有关航空中的测量问题时,要准确理解仰角、俯角(它是在铅垂面上所成的角)、方向(位)角(它是在水平面上所成的角)的概念.
(2)注意山或塔垂直于地面或海平面,把空间问题转化为平面问题.
[针对训练] (2021·河南高二期中)飞机的航线和山顶在同一个铅垂平面内,已知飞机的飞行高度为海拔15 000 m,速度为1 000 km/h,飞行员先测得对山顶的俯角为18°,经过108 s后又测得对山顶的俯角为78°,则山顶的海拔高度为( )
A.(15-18sin 18°cos 78°) km
B.(15-18sin 18°sin 78°) km
C.(15-20sin 18°cos 78°) km
D.(15-20sin 18°sin 78°) km
解析:如图,∠A=18°,∠ACB=78°-18°=60°,
因为108 s=0.03 h,
所以AB=1 000×0.03=30(km).
在△ABC中,由正弦定理可得=,
可得BC==20sin 18°,
因为CD⊥AD,
所以C到AB边的距离为CD=BCsin ∠CBD=BCsin 78°=20sin 18°sin 78°,所以山顶的海拔高度为(15-20sin 18°sin 78°) km.
故选D.
1.如图,山坡AC与水平面AB成30°的角,沿山坡AC每往上爬100 m,则竖直高度上升( D )
A.30 m
B.50 m
C.50 m
D.50 m
解析:依题意可知BC=ACsin 30°=100×=50(m).故选D.
2.某人在楼顶上的点A处测得楼前一棵树CD的顶端C的俯角为60°,又知水平距离BD=10 m,楼高AB=24 m,则树高CD为( A )
A.(