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七年级下册
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第三单元
第三单元学习任务群编撰《我们都是小人物》电子期刊
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任务群框架
一、单元创意流程图
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二、单元创意进阶作业
同学们,号外号外,“字里行间众生相,大千世界你我他”,我们要以班级为单位编撰一本《我们都是小人物》电子期刊,现在需要向每一个同学征集稿件。下面是《我们都是小人物》征集令:
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(一)知识储备期:阅读“小人物”故事,理清故事情节。
接下来我们正式为班级《我们都是小人物》电子期刊的创作开始做准备啦!创作的第一个环节是进行知识储备,让我们一起来学习第三单元的课文,理清文章的主要情节和主旨大意。
为了更好地完成电子期刊,我们要一起行动!相信《我们都是小人物》一定能精彩出刊。
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10.阿长与《山海经》
(1)思维导图
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(2)中心概括
《阿长与<山海经>》是一篇 散文 。文章通过叙写“我”儿时与保姆长妈妈相处的几件事情,特别是 阿长给“我”买《山海经》 的事,刻画了旧中国一位 没有文化 、粗俗却 朴实 、善良的劳动妇女的形象,抒发了“我”对长妈妈的 尊敬 、 感激 与怀念之情。
散文
阿长给“我”买《山海经》
没有文化
朴实
尊敬
感激
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(1)思维导图
11.老王
11.老王
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(2)中心概括
《老王》是一篇 散文 。本文通过描写老王 艰难 、 凄惨 的生活情况,记叙“我们”与老王交往的几件小事,突出了老王 善良 、 淳朴 的品质,表达了 对生活不幸者深切的关怀和同情 。
散文
艰难
凄惨
善良
淳朴
对生活不幸者深切的关怀和同情
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12.台阶
(1)思维导图
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(2)中心概括
《台阶》是一篇 小说 。本文通过描写 父亲为造高台阶的新屋而拼命苦干 的事情,表达了“我”对父亲的 崇敬 和 怜悯 之情。
小说
父亲为造高台阶的新屋而拼命苦
干
崇敬
怜悯
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13.卖油翁
(1)思维导图
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(2)中心概括
《卖油翁》是一篇 寓言 。本文通过 卖油翁 和 陈尧咨 的对话以及 康肃公“善射”和卖油翁“酌油” 的故事,揭示了 熟能生巧 的道理,同时也告诫人们: 尺有所短,寸有所长,即使有长处也没有骄傲自满的必要 。
寓言
卖油翁
陈尧咨
康肃公“善射”和卖油翁“酌油”
熟能生巧
尺有所短,寸有所长,即使有长处也没有骄傲自满的必要
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知识储备期——阅读“小人物”故事,理清故事情节成果评价表
评价内容 自评得分 互评得分
1.《阿长与<山海经>》完成情况 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1
2.《老王》完成情况 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1
3.《台阶》完成情况 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1
4.《卖油翁》完成情况 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1
5.是否独立完成 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1
知识储备期得分情况
收获与困惑
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(二)小试牛刀期:观察“小人物”形象,感悟作者深情。
大家已经通过了知识储备期,了解了本单元几篇文章的基本内容。接下来让我们进入小试牛刀期——观察“小人物”形象,感悟作者深情。生活中有一些“小人物”,他们没有传奇的经历、壮丽的事业,也没有精湛的学识、豪迈的语言,但是他们仍然带给我们深深的感动。因为他们的身上,有着朴素的爱与单纯的善,有着平凡的向往与坚定的追求。接下来让我们一起走近他们。
活动一:勾画描写长妈妈、老王、父亲、卖油翁的语句,说说你读出了怎样的他们。
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寻找语句(在文中勾画) 所在页码和段落 人物形象特点
《阿长与<山海经>》(“哥儿,有画儿的‘三哼经’,我给你买来了!”) 第59页第24自然段 阿长虽没有文化,但淳朴善良。
《阿长与<山海经>》
(“哥儿,有画儿的
‘三哼经’,我给你买
来了!”)
第59页第24自然
段
阿长虽没有文化,但淳朴善良。
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活动二:小组合作:讨论本单元四位小人物身上有哪些共同点,探究编者将这四篇文章放在一个单元的目的。
人物共同点:
他们都是社会底层的小人物,他们普通平凡,他们甚至没有自己的名字,他们贫苦却善良。 我的发现:
略
他们都是社会底层的小人物,他们普通平凡,他们
甚至没有自己的名字,他们贫苦却