内容正文：
课 时 教 学 设 计 首 页（试用）
授课时间： 2013 年 4月 13 日
课题
课型
新授
第几
课时
2
课
时
教
学
目
标
（三维）
1.经历观察·类比·讨论·验证等数学活动过程，能把分式方程转化为整式方程。
2.掌握分式方程的解法步骤及其依据；体会转化思想的重要性。
3.能说出解分式方程时增根的概念和产生增根的原因；会检验分式方程的根。
教学
重点
与
难点
重点：探索把分式方程转化为整式方程的方法，会解简单的分式方程。
难点：了解什么是增根，产生增根的原因，及验根。
教学
方法
与
手段
教学方法：提出问题------合作探究-------解决问题。
教学手段：多媒体课件（形象直观，激发兴趣。）
使
用
教
材
的
构
想
本节课主要研究分式方程的解法。根据《课程标准》只要求会解可化为一元一次方程的分式方程（方程中的分式不超过两个），因此教学中不需要追求难度，重点是引导学生探索把分式方程转化为整式方程的方法，会解简单的分式方程即可。把分式方程转化为整式方程会产生增根，让学生了解什么是增根，和产生增根的原因是什么。
课 时 教 学 流 程（试用）
教 师 行 为[来源:学科网ZXXK]
学 生 行 为[来源:学*科*网][来源:Z&xx&k.Com]
课堂变化及处理[来源:学.科.网Z.X.X.K][来源:学.科.网Z.X.X.K]
主要环节的效果
（四）学习目标：
1.掌握分式方程的解法．
② 去括号，③ 移项，④ 合并同类项，⑤ 系数化为1，（方程两边同除以未知数的系数）
2. 用消元法把二元一次方程组转化为一元一次方程去求解
生跃跃欲试，充满好奇。
生齐读学习目标
生自学完成例题
例1(1) 解方程
解:方程两边都乘以X（X-1)（去分母） 得: 3X=4(X-1)
解这个方程,（移项、合并同类项、系数化为1）得 x=4
检验：将x=4代入原方程，得
左边=1=右边
所以X=4是原方程的解。
解：方程的两边都乘以2X-3,得
X– 5 = 4（2X-3）
解这个方程,得X=1
检验：将X=1代入原方程得：
左边=4=右边
所以X=1是原方程的根。
质疑：为什么解分式方程要写检验呢？
解：方程两边同乘以 ( x-2 )得：
1-x= -1-