第二编 专题十六 角度三 营造法治氛围 增强公民法治意识 建设法治社会-【一战成名】2022陕西中考道德与法治巅峰速查

和诚少腐败。 (2)有利于维护广大人民群众的合法权益，提高政府公信力，建设人民满意的服务型政府，推 进民主法治建设进程。 10.推动法治政府建设，公民应该落实哪些行动？ 公民要积极参与，献计献策，主动监督，促进政府依法行政 角度目)营造法治氛围，增强公民法治意识，建设法治社会 热点链接1开展法治宣传教育的第八个五年规划(2021一2025年) 2021年6月，中共中央、国务院转发了《中央宣传部、司法部关于开展法治宣传教育的第八 个五年规划(2021一2025年)》，并发出通知，要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。 主要目标：到2025年，公民法治素养和社会治理法治化水平显著提升，全民普法工作体系更 加健全。公民对法律法规的知晓度、法治精神的认同度、法治实践的参与度显著提高，全社会尊 法学法守法用法的自觉性和主动性显著增强。多层次多领域依法治理深入推进，全社会办事依 热 法、遇事找法、解决问题用法、化解矛盾靠法的法治环境显著改善。全民普法制度完备、实施精 速 准、评价科学、责任落实的工作体系基本形成」 查 1.运用所学知识分析开展法治宣传教育第八个五年规划的必要性。 专 (1)国无法不治，民无法不立。推动全社会树立法治意识，增强全社会厉行法治的积极性和主 题 动性，对于全面推进依法治国、建设社会主义法治国家具有重要意义。 六 (2)法治意识是人们对法律发自内心的认可、崇尚、遵守和服从。当法律真正铭刻在我们的内 心时，才会充分体现其自身的价值，发挥其应有的功能。 习 (3)法律保障人们的幸福生活，法律保障功能的实现依靠每个人对法律的尊崇和遵守。 平 2.我国开展法治宣传教育第八个五年规划有何意义？ (1)有利于增强公民法治观念，引导全体人民做社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚 治 定捍卫者。 想 (2)有利于弘扬法治精神，营造良好的法治文化环境，在全社会鲜明地树立起“守法光荣、违法 可耻”的法治文化导向。 引 (3)有利于提升公民法治素养，推动全社会尊法学法守法用法，全面推进依法治国、建设社会 主义法治国家 3.请你为提高普法针对性实效性提两条合理化建议。 (1)在立法、执法、司法过程中开展实时普法。 (2)加强普法志愿队伍建设，组织、支持退休法官、检察官、老党员、老干部、老教师等开展普法 志愿服务。 (3)拓展普法网络平台。以互联网思维和全媒体视角深耕智慧普法。 168 (4)创新普法方法手段。促进单向式传播向互动式、服务式、场景式传播转变，增强受众参与 感、体验感、获得感。 热点链接2加强青少年法治教育 《中央宣传部、司法部关于开展法治宣传教育的第八个五年规划(2021一2025年)》对加强青 168 少年法治教育提出了以下具体明确的要求。 4.加强青少年法治教育有何重要意义？ 有利于充分发挥法治教育在立德树人中的重要作用，教育引导青少年从小养成尊法学法守法 用法习惯，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 5.为更好地宣传八五普法活动，请你设计几种活动方式。 举行法治报告会、举办法治主题手抄报比赛、召开法治教育主题班会、参观法治教育基地、举 行“法在我心中”主题演讲比赛、开展模拟法庭活动等。 6.增强法治观念，树立法治信仰。我们青少年应该怎样做？ 增强尊法学法守法用法意识，弘扬法治精神，强化规则意识，树立正确的权利义务观念，做社 会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。 (1)学习法律知识，严格遵守法律规定，依法律己、依法办事、依法维权。遇到问题需要解决， 既不能忍气吞声，也不能以恶治暴，必要时通过法治方式，表达自身合法的诉求和愿望。在实 现自身利益的过程中，还要自觉维护他人和集体的合法权益 热 (2)养成尊法学法守法用法的习惯，逐步成长为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚 定捍卫者。 查 (3)积极参与法律宣传活动，勇于并善于同违反法律的行为作斗争。 (4)对于国家法治建设，积极行使自己的建议权，提出合理化建议。 专 题 角度四)坚持依法治国和以德治国相结合 六 热点链接《关于建立社会主义核心价值观入法入规协调机制的意见》 2021年9月，中央宣传部、中央政法委、全国人大常委会办公厅、司法部印发《关于建立社会 主义核心价值观入法入规协调机制的意见（试行）》（以下简称《意见》）。 平 《意见》对社会主义核心价值观入法入规协调机制作了具体规定，明确成立社会主义核心价 法 值观入法入规协调机构，负责统筹协调社会主义核心价值观入法入规审查工作，研究解决审查工 思 作中的重大问题：明确社会主义核心价值观入法入规审查范围，要求有关部门在备案审查工作 想 中，按照工作职责对有关立法项目是否符合社会主义核心价值观进行审查，使法规、规章、司法解 指 释更好体现国家的价值目标、社会的价值取向、公民的价值准则