思维拓展第5讲《表内乘法》（教案）-三年级上册数学通用版

令学利网 成套资源精品推荐赋能教育 第5讲卖报的小行家 表内乘法 【教学内容】 《数学思维训练教程》暑期激趣版，2升3第5讲“卖报的小行家一一表内乘法”。 【教学目标】 知识技能 1.通过整理19的乘法口诀，巩固乘法口诀表的排列规律，培养学生发现简单数学规律 的能力： 2.进一步明确乘法的意义，熟练掌握乘法口诀，熟练地运用乘法口诀解决身边的问题。 数学思考 在卖报活动中掌握乘法口诀，提高口算正确率和速度，培养学习数学的兴趣。 问题解决 1.尝试从日常生活中发现并提出能用乘法解决的稍复杂的数学问题，并运用表内乘法的知 识加以解决： 2.能回顾解决问题的过程，尝试解释自己的思考过程。 情感态度 学生能够通过参与活动解决实际问题，培养孩子学习数学的乐趣，体验团队合作的重要性。 【教学重点和难点】 教学重点 在具体的情境中分析数量关系，并能运用口决解决简单的实际问题。 教学难点 理解方阵的含义。 【教学准备】 动画多媒体语言课件。 1 学科网，让教与学更高效 _到_____________ 第一课时 的笔画一共是几画吗?”，“我当然知道了。”莉莉得意地说。 小朋友你觉得莉莉是怎样想的? 师：大家知道“骅”这个字念什么吗? 生：学生可能不知道。（不过教师可在上节课布置任务，让学生 查“森”这个字的读音。 师：知道了这个字的读音之后，再来看一看“非”这个字是怎么 写的呢? 生：这个简单，是由3个“牛”组合而成的。 师：总共是多少笔画呢? 学生可能会一笔一笔的数，也有学生可能会想到先数一个“牛” 共有画，再用4×3=12就得到“科”的笔画数。 学科网，让教与学更高效 @学利购 成套资源精品推荐赋能教育 教师要及时给予评价和表扬。 提示：动画出示“牛”的笔画写法，最后出示“牛”共4画。 答案：4×3=12（画） 答：“犇”这个汉字的笔画一共是12画。 教学例2 例2：班长军军正向报刊亭老板请教，今天领哪些种类的报纸， 最后军军决定领4种不同的报纸，每种报纸付了9元，军军带的钱 正好够付这些报纸的钱，军军最多带了几张10元？ 师：同学们，军军一共花了多少钱呢？ 生：每种报纸9元，军军一共领了4种不同的报纸，一共花了4 ×9=36(元)。 师：那军军一共带了多少钱呢？ 生：36元。 师：军军最多带了几张10元的呢？ 生：3张。因为如果带4张，就40元了，就多了。 提示：出示4份报纸（都不同），每份标上：9元。下面大括号 标注“共36元” 答案：4×9=36（元） 答：军军最多带了3张10元的。 教学例3 例3：大家在军军的合理分配下，都领到了各自的任务，他们正 在商量，到哪里去卖这些报纸？可是班里的“小书童”乐乐却一 言不发，正在看他的故事书，这本故事书他每天看7页，今天是 第9天。小朋友，请你动脑筋想一想，今天他应该从第几页看起 呢？ 师：今天是第几天呢，军军己经看了几天呢？ 学生讨论，汇报结果。 生1：今天是第9天，已经看了8天。 生2：8天一共看了7×8=56页。 师：第56页是已经看完了，还是没看呢？ 生3：已经看完了，所以第9天应该从第57页开始看。 提示：前8天一共看了7×8=56（页） (放置一本书，显示在第56页、左侧。) 下一步：将书显示在第57页的位置、右侧。 3 学科网，让教与学更高效 令学利网 成套资源精品推荐赋能教育 答案：7×8=56（页) 56+1=57 答：今天他应该从第57页看起。 三、课堂小结 学生说一说自己的收获。 这节课快结束了，同学们休息一会。 4 学科网，让教与学更高效 食学网 成套资源精品推荐赋能教育 第二课时 教学过程： 教学路径 学生活动 方案说明 一、课堂衔接 上课之前教师可让学生背一遍乘法口诀表。加深记忆。 二、攀登高峰 1.莉莉小队的小朋友顶着炎炎的烈日，来到市中心卖报纸，这 里非常热闹！方方指着“金鑫”购物中心的广告牌对大家说： “‘金鑫'这个词语笔画一共是32画。”爱动脑筋的小朋友，你 们觉得方方说的对吗？ 学生思考，用什么方法比较简便。 生：一个“金”的笔画是8画，“金鑫”一共包含4个“金”，所 以，笔画数是4×8=32（画）。 “卖报喽，卖报喽！”莉莉先开头喊两嗓子。小队长壮了壮胆， 主动上前与一位路过的阿姨打招呼：“阿姨，买报纸吗？今天 是我们的社会实践活动。”那阿姨先是一愣，继而笑着说：“是 吗？那好，买一份。”就这样在队长的带领下，小朋友卖了很多 份的报纸，这时他们的衣服全湿透了， 2.莉莉帮5名队员和自己，每人买了一盒果汁，每盒8元，莉莉带 的钱全部是5元，莉莉至少要付多少张5元？ 学生讨论交流。 总共有几个人呢？(6名) 总共花了多少钱？(6×8=48（元）) 至少多少个5元的呢？(48÷5=9（张）3（元），9+1=10张)》 顺便再算一算，还要找回多少元？(50-48