2023届高考专题复习：分析小说中的人物形象

分析小说中的人物形象 教学目标： 探究小说中塑造人物形象的方法，能够独立解读小说中的人物形象 一.导入： 上课之前，我们先来谈谈中国的四大名著。我有一个问题想问问大家。当你说到《红楼梦》时，在你 的脑海你第一时间出现的是什么？学生回答：“林黛玉”“贾宝玉”“王熙凤”；那么说到《西游记》呢？ “孙悟空”；《三国演义》呢？曹操；《水浒传》呢？“武松、宋江”。 不错，从同学们的回答中，我发现了一个现象，读完小说，人物就深深地在你们脑海里扎下了根，在 你们内心打下了深深的烙印。 但是，人物形象虽然精彩，要真正的全方面、多角度的去认识了解，确实不易的，今天我们就一起去 尝试揭开那些小说中人物脸上的面纱，去真正的了解那作品中的人物。 今天，我们课题就是：从多角度分析小说中的人物形象。（板书】 二.高考的形式 俗话说，“有的放矢，才能事半功倍”，我们来了解一下，最近几天高考阅读题的现象。 请看大屏幕 从数据当中，我们会发现，小说文本阅读已经悄悄走进了高考中，并且出现了逐渐递增的趋势，2013 年，更是有6个省份使用了小说这种文体，并且大部分都涉及到了人物形象的分析。所以，我们不得 不得重视，做好未雨绸缪的准备。 有题有真相： 由此考查人物形象的题型有两种形式： 1结合全文，简要分析文中××的形象，或××是一个怎样的人物？ 2.××有哪些优秀的品质？或××具有哪些性格特点。 两个方面，一个形象，一个性格。形象包括外在和内在形象即外貌和性格特征+身份。 所以答题的时候应该注意他们的着重点。 三.回顾小说的相关知识 万里长征即将走到胜利的终点，对于此时的高三学子，我们在学习时，更应该具有总体的认识，宏观 的把握。我们来复习一下小说的相关知识： 先来看看小说的含义。 小说是以塑造人物形象为中心，通过对生动曲折的故事情节的叙述和典型环境的描写来反映社会生活 的一种文学体裁。 可见，在小说的三要素一一人物、情节和环境中，人物是最重要的，而情节和环境则是为了塑造人物 形象服务的。因此，深入分析并把握好人物形象是读懂小说的关键，也是深入理解小说主旨的前提。 读小说就得读懂人物 四.出示材料，学生总结方法 材料一他青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕：一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多 年没洗。一一《孔乙己》 “青白险色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白胡子”。活画出一个穷困不得志，又经常挨打的老书生的形象 “穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗”。又脏又破，长期不洗不补，既说明孔乙己很穷： 只此一件长衫，又说明他很懒，连洗衣服都不肯动手。不肯脱下这么一件长衫，是唯恐失去他读书人的身份。作者 通过一件破长衫的描写，把孔乙己的社会地位、思想性格和所受的教育揭示的十分深刻。 孔乙已是一个：穷困潦倒，清高，懒惰的一个生活在社会底层的老书生。 材料二 一语未了，只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客！” 因笑道：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竞不象老祖宗的外孙女 儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈 偏就去世了！” 忙转悲为喜道：“正是呢！我一见了妹妹，一心都在他身上了，又是喜欢，又是伤心，竟忘记了老祖 宗。该打，该打！《林黛玉进贾府》 问：这段文字塑造了一个怎样的王熙凤？ 明确：是一个伶牙俐齿、泼辣、圆滑、虚伪、善于逢迎的人。 问：是怎样看出来的？ 明确：通过语言描写。 小结：语言描写是塑造人物形象的重要手段。 成功的语言描写能鲜明地展示人物性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界。 材料三 卖酒回来时，“恐怕火盆内有火炭延烧起来，搬开破壁子，探半身入去摸时，火盆内火种都被雪水浸 灭了。”草厅被大雪压倒，只好到古庙栖身，进得山神庙，“再把门掩上，”然后将大石头“掇将过来 靠了门”。《林教头风雪山神庙》 体现了林冲什么样的性格特征？ 明确：小心谨慎的性格。 小结：人物的每一个行动都是受其思想、性格制约的。 具体细致地描写某一人物在某一情况下所作出的动作，能闲适出这一人物的内心活动、处世态度和思 想品质。 材料四 在同马林鱼决战的时刻，桑地亚哥在心里命令自己的各部分器官要密切配合、协同作战：“拽吧，手 啊，我想。站稳啦，腿。替我撑下去，头啊。替我撑下去。决不要昏过去。这一次我会把它拽过来的。” 他深信：“一个人并不是生来要给打败的，你尽可把他消灭，可就是打不败他。” 老人是一个怎么样的人，怎么看出来的? 明确：是一个坚韧不拔、英勇无畏、斗争到底的硬汉。 小结：心理描写就是对人物内心的思想活动进行描写。最常见的心理描写就是人物的内心独白。 心理描写，能反映人物的性格，展示人物的内心世界，揭示人物的思想品质。 材料五 我