100以内的加法和减法整理和复习（教案）一年级下册数学人教版

100以内加法和减法 整理和复习 教学设计人： 教学目标 1、知识与技能： 进一步理解并掌握整十数加、减整十数及两位数加减一位数、整十数的算理和算法，沟 通知识间的联系 进一步掌握带小括号的两步混合运算的顺序和计算。 2、过程与方法 经历整理100以内数的加减法这一单元知识的的过程，体验分类、总结、归纳的数学方 法，积累数学活动的经验。 3、情感态度与价值观 通过整理和复习，使学生感悟知识内在联系的逻辑美，培养学生的抽象概括能力和审美 意识，提高学习数学的兴趣。 教学重难点 重点：进一步理解并掌握100以内的加减法运算的算理算法，能够熟练地计算。 难点：熟练计算两位数加一位数（进位）和两位数减一位数（退位） 教与学准备：课件纸条磁铁作业单彩笔 教学过程 一、直奔主题，激趣导入 1、(师板书课题)问：今天我们学习什么？什么是整理和复习？ 2、师：今天我们一起对第六单元学习的内容进行归纳总结，复习梳理。同时，我们还开展 “快乐大闯关”游戏，希望大家能顺利通过每一关，加油！ 二、梳理归纳，建构网络 (一)第一关：我会说 说一说，这一单元学习了哪些知识？ 生自由发言，师生共同整理归纳 整十数加、减整十数： 两位数加整十数、一位数： 两位数减整十数、一位数：含有小括号的的计算： （二)第二关：我会算 1、整十数加、减整十数的算式 (1)生举例（在纸条上任意写一道整十数加、减整十数的算式） (2)任意抽取一道算式交流算理、算法 (3)师生小结：计数单位相同，才能直接加减。 2、两位数加整十数、一位数 (1)两位数加整十数： 生举例（在纸条上任意写一道两位数加整十数的算式）一一任意抽取一题交流算理算法 (2)两位数加一位数：不进位一一进位 数师出愿：（师将抽取的两位数加整十数题改成两位数加一位数，比如35+20改成35 +2) 一一生说算理算法一一与上题比较一一师生小结：相同数位上的数，才能直接相加 生举例：两位数加一位数的算式一一交流算理算法（鼓励算法多样）一一比较进位和不进位 一一师生小结：个位满十向十位进 3、两位数减整十数、一位数 (1)生举例，小组交流算理算法 (2)问：两位数减整十数、一位数时要注意什么？（重点交流退位减的算理算法) (3)师生小结：数位相同，才能直接加减：个位不够减，从十位退一 4、含有“()”的计算 课件出示：38一30+8= 38-(30+8)= (1)指生回答怎么算？ (2)交流：计算时要注意什么？ (3)师生小结：在计算连加、连减、加减混合的算式时。如果没有小括号，按从左至右的 顺序进行计算：如果有小括号，先算小括号里面的。 5、总结归纳算法： 引导学生根据板书，总结归纳100以内的加法和减法算法之间的共同点和不同点 三、综合应用，训练提高 师：我们刚复习了学过的知识和方法，还发现了它们之间的联系。 下面进入第三关：我会用 (一)想一想：75一20中的7和2能直接相加吗？为什么？你能将题目改一改吗？ 找生回答，进一步巩固算理 (二)做一做 1、生独立完成作业单 2、全班逐题交流：解题思路、方法、过程、答案 第一题：辨一辨再次巩固计算方法，强调答题的习惯 第二题：比一比引导学生在比较是不仅可以通过计算结果来比较，还可以通过加减法的 规律和特点来比较算式的大小 第三题：填一填 通过变式题的练习，感受加法和减法算式各部分之间的关系，鼓励学生 提高计算能力。 四、总结提升，积累经验 1、计算知识阶梯 师：我们己经先学习了10以内的加减法，又学习了20以内的加减法，现在又学完了 100以内的加减法（一），二年级我们将会学习100以内加减法（二），以后我们还会学更多 不同数的计算 2、学习计算有什么用处？ 3、今天有什么收获？（学习内容，复习方法几个方面谈本节课的感受） 4、教师总结：今天我们的整理和复习，从我学会了…我发现了…我会用…几个方而， 复习了100以内的加法和减法，以后大家学习中也可以用这几个步骤展开学习。同时祝贺大 家，通过努力我们通关成功，掌声送给自己和同学们。 5、共同学习名句“子日：温故而知新，可以为师矣。” 板书： 100以内的加法和减法（一）整理和复习 内容 方法 整十数加、减整十数 1、数位相同 直接加减 我学会了… 两位数加整十数、一位氮 2、进位、退位 我发现了… 两位数减整干薮、一位数 3、运算顺序 我会用… 含有“()”的计算