6.6 探究滑轮的作用-【一本】2022-2023学年八年级下册物理同步训练（沪粤版）

0221 6.6探究滑轮的作用 第1课时 定滑轮和动滑轮 ◆知识梳理 C.FF>F D.F:>F=F 1.定滑轮 (1)定义：在使用时，轴 的滑轮。 知识点2动滑轮 (2)实质：定滑轮实质上是一个 杠杆。 4.如图所示，工人用动滑轮匀速提升重物，这样做( (3)特点：使用定滑轮不能 ,但可以 2.动滑轮 (1)在使用时，轴 的滑轮。 (2)实质：动滑轮实质上是一个 杠杆。 (3)特点：使用动滑轮能 ,但不能 A.省力，不改变施力的方向 片且础练 B.不省力，改变施力的方向 C既能省力，又能改变施力的方向 知识点1定滑轮 D.既不省力，也不改变施力的方向 1,周一清晨，学校要举行庄严的升旗仪式，如图所示，在 5.右图为一一动滑轮的示意图，如果把它 旗杆顶部安装的是 滑轮.它是一个 看成是一个杠杆，则O为支点，动力臂 (选填“省力”“等博”或“费力”)杠杆，它的作用是 是 ,阻力臂是 (均用 图中的字母表示)。由此可以看出动 滑轮是一个 (选填“省力”“等 臂”或“费力”)杠杆。 G 6.如图所示，分别用甲，乙两滑轮提起重都为50N的物 体A和B,其中 (选填“甲”或“乙”)是动滑轮。 不计绳重，滑轮重及摩擦，当用力F,竖直向上匀速提 2.如图所示，定滑轮与细绳间的摩擦忽略不计，沿着绳 升物体A的过程中，F,= N 匀速拉动弹簧测力计，质量为50g的钩码将 (选填“向上”或“向下”)运动，弹簧测力计的示数是 N。若钩码上升10cm,则弹簧测力计移动 cm。(g取10N/kg) 甲 7.如图所示，滑轮A重2N,滑轮A上挂一重10N的物 体B,C为固定点。滑轮A在力F的作用下向上匀速 运动了2m,则绳子自由端移动的距离为一m, 力F应为 N。(绳重及摩擦均不计) 3.如图所示，分别用力F、F、Fa匀速提 起物体A,不考虑摩擦，三个力的大小 关系是 ( A.F<F:<F B.F=F=F :023 易错盘点 13.小欣用如图所示的动滑轮提升重G=9N的物体，当 ?易错点误认为使用动滑轮总是省一半的力 用竖直向上的拉力F=5N拉绳的自由端匀速上升 8.如图所示，在竖直向上的力F的作用下，重 0.8m时，物体上升了 一m,不计绳重和摩擦， 10N的物体A沿竖直方向匀速上升。已知 滑轮重 N 物体A上升了0.4m,不计滑轮重、绳重及摩 擦，则拉力F的大小和滑轮上升的距离分别 为 ( ）77 A.20N0.2m B.20N0.8m C.5N0.2m D.5N0.8m 兴能力练 14.在“探究定滑轮和动滑轮特点”的实验中，装置图如图 9.如图所示，分别用力F,、F、F3匀速提起物体A。若不 所示。 考虑绳重，滑轮重和摩擦，则三个力的大小关系是 t 西 A A A.F=F:=F B.F=F>F 丙 C.F=F<F D.F<F<F (1)在探究定滑轮时，按照图乙操作，觉得读数不方 10.用如图所示的简单机械，使重为G的同一物体处于 便，于是把弹簧测力计倒过来，即弹簧测力计吊环系 静止状态，其中用力最大的是（摩擦、绳重和机械自 在拉绳上，用手拉挂钩，弹簧测力计的示数会 重均不计) (选填“变大”“变小”或“不变”)，其原因是 (2)在探究动滑轮时，按照图丙操作，记录的数据见下 表。分析数据发现，弹簧测力计的示数F大于物重G G G a 的一半，与课本结论存在差异，其原因是 B C 11.如图所示，用三种方式拉着同一物体A在水平面上 请给出一条减小此差异的建议 做匀速直线运动，所使用的拉力分别为F、F:和Fa, 不计绳重、滑轮重及滑轮与绳之间的摩擦，则() 实验次序 物重GN 弹簧测力计的示数F/N 1 1.00 0.65 2 1.50 0.90 A.F<F<F B.F>F>F 3 2.00 1.15 C.F>F>F D.F<F<F 12.小谦想把被台风刮倒的树拉正。如图所示，他把绳 火索养练 子的一端系在乙树上，然后绕过甲树用力拉绳子，这 15.如图所示，在拉力F的作用下，滑轮和物体A一起向右 样做有 段绳子拉甲树。如果不计绳重和摩 做匀速直线运动。实验中弹簧测力计的示数是5N,物 擦，甲树受到的拉力为300N,则小谦对绳子的拉力 体A所受的摩擦力是 ,N。若不计绳重，滑轮 至少为 N 重和滑轮与绳之间的摩擦，拉力F一 N。若拉 力F端移动了2m,则物体A移动了 m。 (⊙5 0241 第2课时 滑轮组轮轴 ◆知识梳理 2.如图所示，用滑轮装置提升同一重物，若不计滑轮重、 绳重及摩擦，则省力情况相同的是 1.滑轮组 (1)定义：把 组合在一起的装置叫 滑轮组。 (2)特点：既可以省力，又可以 (3)滑轮组的相关计算：在用滑轮组提升物体时，不计 摩擦和绳重，若吊起动滑轮的绳子有n股，F表示绳子 A.①② B.③④ C.②③ D.①④ 自由端的拉力、Gm表