习作：我的动物朋友（教案）-部编版语文四年级下册

习作：我的动物朋友 学习目标： 1.认真观察自己熟悉的动物，能发现它们各方面的特点。 2.能结合具体情境，从外形、生活习性、趣事等方面介绍动物，写出动物的特点。 3.结合单元课文，学习作家的表达方法，在习作中表达对动物的喜爱之情，产生热爱大自然、关爱小动物的情感。 4.能互相评价习作。 学习重难点： 1.能结合具体情境，从外形、生活习性、趣事等方面介绍动物，写出动物不同的特点。 2.结合单元课文，学习作家的表达方法，在习作中表达对动物的喜爱之情，产生热爱大自然、关爱小动物的情感。 课时安排：3课时 第一、二课时 课时目标： 1.根据三个情境，从外形、生活习性、趣事等方面介绍动物，写出动物的特点。 2.结合单元课文，学习作家的表达方法。 板块一 了解单元习作要求 1.回顾单元课文写法 同学们，这单元我们开展了“我的动物朋友”为主题的学习，通过这单元的学习我们已经掌握了一些写好动物朋友的方法，谁来谈一谈？梳理单元方法。相机出示PPT （1） 先写特点再结合事例介绍，描写有顺序 （2） 拟人化的语言，明贬实褒，先抑后扬 过度：在这单元的学习中，我们也选择了一个自己喜欢的动物朋友开展观察记录，看，这几张是我们班的同学和自己喜欢的动物的合影。 2.今天这节课，咱们就来把自己的动物朋友介绍给别人，怎么介绍好呢？咱们看看书本第59面的习作提示，仔细读一读，你知道了哪些信息？ 出示：书本第59面 集体反馈：在情境中介绍，从几个方面来介绍，写出这几个方面的特点。 过度：其实，动物朋友可以介绍的方面有很多，重点介绍什么要根据不同的情境，不同的表达对象需要。 3.了解不同情境的不同写作侧重点 出示情境一 ◆假如你最喜爱的动物不见了,想请小伙伴帮忙找一找,你会向小伙伴介绍动物的哪个方面?(板书：外形) 出示情境二 ◆假如你全家要外出旅行一段时，要请邻居帮忙喂养你最喜的小动物,你会向邻居介绍动物的哪个方面?(板书:生活习性) 出示情境三 ◆假如你们家就要搬到外地去了,你想请一位同学收养你最喜爱的动物,你会向同学介绍动物的什么方面？(板书:趣事) 板块二 写特点有方法 根据班级前期写作情况，有侧重点的指导，并不面面俱到每个都指导。 1.写外形有方法 我家的小羊丢了，它长着一身雪白而光滑的毛。它的脸蛋尖尖的，像颗巨大的瓜子。小眼睛乌黑发亮，就像两颗黑宝石嵌在了脸上。它头顶的两侧还有一对机敏的耳朵。小山羊的尾巴短短的，常向上翘着，四条腿细细的。 我的小羊还很喜欢和我玩耍，有一次我帮它洗澡，它总是用前爪挠我，还用舌头舔我的脸，把我逗得咯咯笑。 1 自读短文，思考在这个情境下能否帮小朋友找到小羊？ 2 交流想法 3 思考：如何向别人介绍才能找到小羊？——抓住特点展开写，可结合事例。 我的小羊叫“黑眼圈”，他长得特别有威严。他胖胖的，像一个小毛球，至于他为什么叫黑眼圈呢？因为他和别的羊不一样，眼睛周围是一圈黑色的羊毛，为他添加了几分霸气。每次大家一起在草堆里吃草的时候，他都特别霸道，常常往最鲜嫩的草堆里扎，吃完后，还露出他的黑眼圈朝外面晃晃脑袋，仿佛在向其他小羊显示自己的威风。 4 其实除了外形，如果小动物还有其他方面的特征，比如叫声、走路姿态、特别的动作等也可以抓住特点来写。 出示《白鹅》课文片段，学习对比，拟人写法 小结：我们写动物的外形、叫声、走路姿态等，其中突出特点是关键，写的时候还可以与其他动物进行比较，或者运用打比方的方法，同时，写外形时要按照从整体到部分有顺序地写。 2.指导写生活习性 同桌讨论：可以介绍小动物的哪些生活习性？ 反馈：脾气、饮食、睡眠、生活环境等 （1）引导学生通过提问的方式把动物朋友的生活习性介绍清楚。 预设 （2）回顾《白鹅》一课中作者描写白鹅吃相的片段，学习细致地描写。 鹅的吃饭,常常使我们发笑。我们的鹅是吃冷饭的，一日三餐。它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。先吃一口冷饭，再喝一口水,然后再到别处去吃一口泥和草。大约这些泥和草也有各种可口的滋味。这些食料并不奢侈；但它的吃法，三眼一板，一丝不苟。譬如吃了一口饭,倘若水盆放在远处,它一定从容不迫地大踏步走前去，饮一口水,再大踏步走去吃泥、吃草。吃过泥和草再回来吃饭。 热饭还是冷饭？配菜有哪些？吃饭习惯如何？ 3.学写动物趣事 （1）出示视频，拓宽思路 （2）分享趣事 预设：小猫玩线团，小仓鼠吃食，小乌龟慢慢爬行…… （3）出示课文《猫》片段学习方法 板块三 选择相应情境 1.确定相应的情境 学生读自己的动物观察记录卡，看看自己的观察记录单选择情境，勾选在学习单二。 2.确定介绍的重点 再看看自己的记录卡，你打算从哪几个方面介绍，重点介绍什么？把自己的想法记录在学习单二中。 3.想好的同学咱们就可以开始动笔写了，写之前别忘了咱们从课文里学到的介绍小妙招。