综合性学习：遨游汉字王国（Word导学案）-【优翼·学练优】2022-2023学年五年级语文下册同步备课（部编版）

《我爱你，汉字》导学案 课题 我爱你，汉字 课型 新授课 教学目标 1.初步了解汉字的起源和演变。  2.在书法作品的欣赏中，陶冶学生的情操，提升学生的审美能力。  3.学会制定计划，并能统筹安排落实计划的实施；学会撰写简单的调查报告。 4.通过活动，激发学生对汉字的热爱之情。 教学重点 1.了解汉字的起源，感受汉字的有趣和神奇； 2.欣赏书法作品,陶冶学生的情操，提升审美能力； 3.学会制定计划，学会撰写调查报告。 课前准备 1制作多媒体课件。(教师)  2.预习课文，搜集汉字的起源的课外故事。(学生) 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 教学环节 教师指导 学生活动 教学提示 一、创设情境，激情导入(用时：5分钟) 1.谈话激趣： 汉字有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化。我们每天都在学习和使用汉字，应该增进对汉字的了解，为汉字的规范使用做点儿力所能及的事。从下面的建议中选择一项内容开展活动，尝试着写一份简单的研究性报告。活动前，先认真阅读提供的材料。 2.出示活动建议：  （1） 搜集更多的资料，围绕汉字的历史、汉字书法或其他感兴趣的与汉字有关的内容，开展简单的研究。 （2）调查同学的作业本、街头招牌、书籍报刊等，围绕生活用字不规范的情况，开展简单的研究。 1.展示交流，汇报成果。 2.每个小组分享自己小组的探究成果，以其中一个小组的为例，其余小组展示完，每个小组根据自己的成果，将其改成一篇研究报告。 鼓励学生大胆表达，将其每一组的展示成果和探究过程写一份研究报告。   二、了解汉字的演变过程(用时20分钟) 活动一：汉字历史、趣事知多少。  1.问题交流：中国最早的汉字是什么？ 2.说一说：甲骨文是怎样发现的，听我来介绍。 3.议一议：  （1）汉字的发展历史，你知道多少？各种字体大约是在什么时候产生的？ （2）从这演变过程你发现了什么规律？ （引导学生了解:从以上汉字的演变过程，我们可以看到：汉字字形的总变化是由繁到简；同时，汉字不断趋于定型化、规范化。汉字的发展是逐步从象形走向符号化，从笔画较多走向笔画简单，使书写更加快速便捷。） 1.学生根据自己搜集的资料回答问题。 （甲骨文是中国已发现的古代文字中时代最早、体系较为完整的文字，距今3600多年。甲骨文又称为“殷墟文字”、“殷契”，是殷商时代刻在龟甲兽骨上的文字） 2.学生根据课文说说甲骨文发现的过程。 3.甲骨文是殷商时代的文字。金文又叫钟鼎文，盛行于西周。大篆是西周晚期周宣王时的一种文字，小篆是秦代实行书同文政策时颁行的统一字体。隶书产生于秦代，盛行于汉代。楷书又名真书、正书，产生于汉末，盛于魏、晋、南北朝，成熟于唐代，楷书和草书、行书也一直沿用到今天。  1.教师在教学中要发挥指导作用，组织学生了解汉字的起源为重点，以达到良好的学习效果。  2.在教学中，教师要让学生发挥其主体作用，运用已有的知识经验，通过细心观察，寻找方法，不断培养学生的自学能力，激发学生探究汉字的兴趣。 三、书法作品赏析(用时：10分钟) 1.欣赏教材作品。  阅读课本：欣赏课本上提供的优秀书法作品，说说自己为什么喜欢它们。 （教师点出每种字体的特点，让学生初步了解）  2.拓展书法文化。  你知道的书法家有哪些？了解他们有名的碑帖。 （王羲之《兰亭序》、颜真卿《勤礼碑》、柳公权《玄秘塔碑》……）  1.说说自己喜欢哪一幅书法作品，并说明理由。 2.学生自主交流自己知道的书法名家，他们有哪些代表作品？ 3.读读背背《千字文》。 1.激发学生对书法研究的兴趣，培养良好的书写习惯。 2.汉字书法为中国文化的独特表现艺术，被誉为：无言的诗，无形的舞；无图的画，无声的乐。 四、课堂小结，布置作业 (用时：5分钟) 1.总结学生课堂学习情况，提出努力方向。  2.完成下列练习。 （1）汉字从甲骨文至今，已经有______的历史。在漫长的发展演变过程中，字体发生了很大变化，其中以甲骨文、______ ______、______、______、 五种字体最为典型。 （2）完成下面表格。 字体 产生时间 主要载体 主要特点 1.针对老师的总结，反思自己有何改进之处。  2.完成相关练习。  1.教师要鼓励学生课后及时巩固学习成果。  2.学生要认真完成表格。 第二课时 教学环节 教师指导 学生活动 教学提示 一、了解制定国家通用语言文字法的必要性（用时：10分钟） 1.呈现各种民族文字，及各种异体字、不规范字。  2.找同学指出，如果不使用统一文字有什么不方便的地方。  3.引导同学理解制定国家通用