第六单元 同步测试卷-2022-2023学年七年级语文下学期期中期末考前单元复习+专项练习+模拟金卷（部编版）

令学利科购 学科网原到，让李司更客易！ JP.ZXXK.COM 学科网精品频道全力推荐 2022-2023学年七年级语文下学期期中期末考前总复习 第六单元同步测试卷 评卷人 得分 一、字词书写 1.找出下列句子中的错别字并改正。 (1)开始时飞船缓慢地升起，非常平稳，甚至比电梯还要平稳。我感到压力远不像训练时想象的那么大， 心里梢觉释然，全身紧崩的肌肉也渐渐放松下米。()一()()一( ) (2)我曾俯瞰我们的首都北京，白天它是燕山山脉边的一片灰白，分辩不清，夜晚则盛现一片红晕，那里 有我的战友和亲人。()一(）()-() (3)这时飞船的飞行速度仍然很快，遇到空气阻力后，它急据减速，产生了近4G的过载，我的前胸和后 背都承受若很大压力。()一〈 评卷人 得分 二、选择题 2, 下列对病句的修改不正确的一项是() A.加快发展职业教育，是发扬我国巨大人力资源优势、促进大众就业的战略之举。（搭配不当，将“发扬” 改为“发挥”) B.以全国先进工作者蒋志刚为原型的主旋律电影《爱在青山绿水闻》已于二月底获得通过公映许可证。（重 复累赘，应删去“通过”) C.学校地震安全知识教有活动，可以增强同学们的安全自我保护。（成分残缺，应在句末加上“意识”） D.在合作学习的过程中，能否养成主动交流的习惯，是取得进步的重要因素。（语序不当，将“养成主动 交流的习惯”和“取得进步的重要因素”调换位置) 3.下列各句标点符号使用不规范的一项是() A.楚辞浪漫绮丽，汉赋铺排雄浑，六朝骈文典雅精致，唐诗文质彬彬，宋词婉约豪放，元曲质朴市井，明 清小说异彩纷呈：中国文学博大精深，源远流长。 B.文学的价值，并不像人们理解的那样简单：无聊柳或紧张时，可以读读文章以打发时间或安抚内心，从某 1 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网 学科网原创，让学司更客易！ JP.ZXXK.COM 学科网精品频道全力推荐 种意义上讲，文学改变了我们的生活。 C.我的心思全然不在挖野菜上，而是借挖野菜之机享受春光的明媚：一会儿采野花，一会儿扑蝴蝶，一会 儿追飞鸟。 D.在探险路上，如果困难出现，就要战斗到底；如果训练有素，你就会生还；若疏于训练，大自然将把你 收为己有。 4.下列对名著的理解和分析，有误的一项是() A.《骆驼祥子》讲述了老北京人力车夫祥子的心酸故事，反映了一个有良知的作家对底层劳动人民生存状 况的深切同情。 B.《骆驼祥子》中祥子一生命运的三部曲是：不求上进一精进向上一自甘堕落。 C.《海底两万里》中的主人公尼摩船长是英勇顽强、反抗压迫的战士。 D.《海底两万里》描绘的海底世界充满异国风情和浓厚的浪漫主义色彩。 评卷人 得分 三、综合性学习 5,学习语文，可以在课堂上，也可以在课外生活，学校七(1)班开展“我的语文生活”综合性学习活动，请 同学们参与并完成以下任务。 (1)请你仿照活动项目一再设计两个活动项目。 活动项目一：搜集巧用成语的广告 活动项目二： 活动项目三： (2)阅读下列两则材料，并说说你从中获取的信息。 材料一：去某市旅游的游客多次反映，在夫人城、习家池、香水河、九路寨等多处景区、景点，发现 文宇说明有错别字、繁简宇混用、引用典故不完箜等汉语使用不规范的问题。这一问题已引起相关部门的 高度重视。 材料二：据《襄阳日报》报道，就在各景区、景点按要求整政的过程中，署名方正阳的游客又致电《襄 阳日报》，反映他在隆中景区的文字介绍中发现了错字、漏字的情况。襄阳市文物管理处再次下文要求各 景区、景点限时整改。 (3)小李读了上面的两则材料后，他说：“出现错别字是正常现象，大家不留心不就过去了，何必横桃鼻子竖 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学利网 学科网原创，让学司更客易！ JP.ZXXK.COM 学科网精品频道全力推荐 挑眼？”你将如何劝导他改变这种不正确的看法呢？ 评卷人 得分 四、诗歌鉴赏 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 约客 赵师秀 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。 6.“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”两句营造了 的氛围。 7.请从炼字的角度赏祈“"敲”“落”的妙处。 评卷人 得分 五、对比阅读 阅读下面两则文言文，回答问题。 【甲】 板印书籍，唐人尚未盛为之。五代时始印五经，已后典籍皆为板本。 庆历中有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱厚，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板， 其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火场之， 药稍熔，则以一平板按其面，划字平如砥。若止印三二本，未为简易：若印数十百千本，则极为神速。常 作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印， 如“之”“