8.2 货比三家（配套教学设计）-初中数学九年级下册苏科版（课件+教学设计+练习+视频）

风凰初中数学配套教学软作教学设计 数学教学设计 教材：义务教育教科书·数学（九年级下册 作者：许晓红〔常州市正衡中学) 8.2货比三家 1.经历从不同的角度观察分析数据，感受数据对于决策的重要性，培养学生的统计意识： 2,经历数据的收集、整理、描述与分析的过程，进一步发展统计的意识和数据处理能力： 教学日标 3.培养学生对统计图表等数据信息进行批评的主动意识，及对数据的来源、数据的收集、数据的呈现方式、描述数 据所采用方法的有效性和由此得出的结论进行合理的质疑 牧学重点 感受数据对决策的重要性，培养对数据信息进行批评的主动意识 1.对日常生活中所见的统计图表等数据信息进行质疑： 牧学雄点 2.根据数据进行决策 致学过程（牧师） 学生活动 设计思路 引入 由学生熟悉的情景入 积极思考。回答问随 小明家想买一台新冰箱，商场里有很多不同的 手，给学生一个展示的机 参考答案：省电：容量：颜色：品牌：价格：售后 品牌可供选择，小明为了买到满意的冰箱打算做个 会，增强学生学习数学的兴 最务：型号：性能等 市场莲查，对于小明的调查你有哪些建议？ 趣 实践探索一 到了商场，A、B、C三个品牌的厂家各提供了 以下销售数据： 互相讨论，蹈跃回答 参考答案：A品牌能看出从2008年起逐年上升， 通过学生相互讨论使 只是和自己比较，上升的原因可能是价格便宜，也可能 学生主动参与到学习活动 是牌子老，大家比较相信 中来，培养学生合作交流精 B品牌能看出近5年销售总量最多，但是5年内的 神和发散思维能力，同时培 销量是上升还是下降就无法知道了，或许是做了广告或 养学生对统计图的认识，分 者做了促销手段才使总量最高的。 42 析各种统计图的利与弊。 C品牌在2012年的市场占有率最高，不知道总销 量，或许是新产品，也或许是用了促销手段， 小结：数据给我们带来了决策的信总，但有时 信息不够客观、全面，因此，我们对获得的信息要 进行全面合理的分析 实我探索二 小明又通过互联网收集到这三种冰箱的销售 小组讨论，代表回答： 数据： 1.从三种冰箱的不同年份的月平均销售量来看， A,BC三种品牌冰箱月苹均镇售量计表（单位：万合 A品牌的冰箱越来越畅销，而且上升速度比较快。造成 年 A品牌 B品牌 C品牌 这个结果的原因也许是开始大家不知道，但是产品的质 2016 1520. 88.42 G1.50 通过学生相互讨论，提 量很好，后来越来越多的人知道这个产品了，所以买的 2017 27.70 82,50 56.25 高学生的观察分析能力，培 人就多了. 2018 2,20 78.82 610 养学生善于思考的良好习 524g 6a.25 2.C品牌也是上升的，只是上升比较慢，但是起 惯. 2020 62 55.10 720g 点高，总量卖得不少的，这个可能质量不错，但是价格 2021 731852,6275,20 可能有点高，所以买的人没A多 这组数据又能给我们怎样的信息呢？ 3.B品牌开始卖得很好，后来变少了，但是总量 为了看得更清楚，老师将它们绘成了折线统计 也不小的。 图 风凰初中数学配套教学软作教学设计 A、B、C三种品牌冰箱月平均销售量折统统计图 月平均销量/万台 6 +A日 40 +B +C品 20162017201820192020202年份 小结：统计图比统计表更直观描述数据的变化 趋势，比统计图描述数据更有效。 实践探索三 老师对网上提供的数据有些怀疑，想亲自了解 情况，所以到了一家商场，在这三种冰箱卖区实地 学生思考后回答：不能，这样收集的数据具有偶然 回顾收集数据的要求， 观黎了1个小时，发现买A冰箱的人最多.能不能 性，不具有普逾性 说A品牌冰箱就是最好的？ 小结：我们可以从不同的角度收集数据，但是 收集的数据需要具有可靠性、代表性、普追性」 例愿 报纸上刊登了一则新问，标题为“保健食品合 格率80%”，请据此回答下列问题： (1)这则新闻是否说明市面上所有的保健食 品中恰好有20%为不合格产品？ (2》你认为这则消息来源于普查，还是抽样 调查？为什么？ 广告中很多语言是不 〔3)如果已知在这次质量监督中各项指标合 符合规范的省略语言，由于 格的商品有92种，你能算出共有多少种保健食品 信息的来源狠准确认，所以 接受了检查吗？ 必须对其进行很慎重的调 查，才能作出结论 点炭：分析媒体数据信息要考忠以下几个方 面：(1)数据的来源是否具有可靠性：(2)数据是 否与实标相符，通常根据常识去判断：(3)数据的 表达含义是否清楚：(4)数据是否具有代表性. 解答：(1)不能说明：(2)抽样调查，因为曹 查很难实现：(3)92÷80%=115（种） 巩网练习 课本132页练习第1、2、3愿. 小结 数据的获取可以是多渠道的，我们可以从中获 得许多有用的