内容正文:
第一单元
生物与环境
1种子发芽实验
预习教材我从每一道问题开始
探索
☐预测绿豆发芽所必需的条件。
【我读读名师指导】(1)绿豆种子发芽需要一定的水;(2)绿豆种子发芽需要适宜的温
度;(3)绿豆种子发芽需要充足的空气;(4)绿豆种子发芽需要适宜的阳光;(5)绿豆种子发芽
需要土壤。
探索
②、3设计一个实验来验证,并写出实验计划。
【我读读名师指导】设计实验:可以进行研究的实验项目。
实验项目
改变的条件(变量)
不变的条件(不变量)
研究绿豆种子发芽和水的关系
水
温度、空气、光、土壤
研究绿豆种子发芽和温度的关系
温度
水、空气、光、土壤
研究绿豆种子发芽和空气的关系
空气
水、温度、光、土壤
研究绿豆种子发芽和光的关系
光
水、温度、空气、土壤
研究绿豆种子发芽和土壤的关系
土壤
水、温度、空气、光
注意事项:(1)实验时不能只使用1粒种子,一旦这粒种子自身恰好不能发芽,会影响实
验结果。可以选用3粒或多粒种子进行实验。
(2)严格控制实验条件,在只改变一个条件的同时,一定要保证其他条件不变,只有这样
才能确定绿豆种子发芽所必需的条件是什么。
(3)一个实验至少要有两个小组同时进行,这强调的是科学实验的可重复性。一个结论
的得出必须要有多个重复性的证据支撑,因此一个实验至少要有两个小组同时进行。
实验计划:各实验虽然针对的条件不同,但有相同的部分。基本可以通用下面的实验
计划:
绿豆种子发芽和温度的关系实验计划
日期:
研究的问题:绿豆种子必须有适宜的温度才能发芽吗?
预测:绿豆种子必须有适宜的温度才能发芽。
五年级(下)K(1
科学同步练
相同的条件:水、空气、光、土壤、大小相同的绿豆种子各3粒。
不同的条件:提供适宜的温度和不提供适宜的温度。
实验的方法:1号组给种子提供适宜的温度,2号组不给种子提供适宜的温度(放在冰箱的
冷藏室),其他条件相同。这个实验至少要有两个小组同时进行。
探索
5坚持每天观察种子的变化,把观察到的现象记录下来。
【我读读名师指导】实验记录:
绿豆种子发芽和土壤的关系(班级记录表)
日期:
种子的变化
日期
实验组(在土壤里)
对照组(无土壤)】
3月1日
3粒种子都有些膨大
3粒种子都有些膨大
3月2日
3粒种子都发芽了
3粒种子都发芽了
3月3日
3粒种子的根都开始生长
3粒种子的根都开始生长
3月4日
3粒种子的根都开始长得越来越长
3粒种子的根都开始长得越来越长
研讨
口在实验中,我们为什么要设置两组进行对比?为什么要在每一个玻璃皿中放3粒种子?
【我读读名师指导】设置两组进行比较,实际涉及控制变量实验的设计细节,只有每组实
验都有对照组和实验组在同时进行才具有比较的意义,这也是对比实验的关键点。每个玻璃
皿中都放3粒种子,其目的是为了避免(降低)实验中偶然现象的发生。我们还发现,种子数
量越多越能避免偶然现象带来的干扰,也就是说我们可以在实验中放更多的种子,根据大多
数种子的发芽现象作为判断依据。
研讨
2在实验中,我们观察到的什么现象能验证我们的预测?
【我读读名师指导】在科学研究中,科学家将“假设”“现”以及“结论”进行关联研究。
我们的实验也一样,当我们观察绿豆种子是否发芽时,结合我们设计的实验假设,就可以得到
相应的实验结论。有时,我们的假设是正确的,我们得到的实验现象可以验证我们的假设:有
时,我们的假设并不正确,我们得到的实验现象不支持我们的假设也是正常现象。
研讨
3对于种子发芽必需的其他条件,我们可以怎样制订实验计划?
【我读读名师指导】在研究类似问题时,我们会发现这类问题都可以采用对比实验的方
法进行研究。每个研究都要分清哪个条件是需要研究的条件,其余条件保持一致。
2)五年级(下)K
第一单元生物与环境
课堂巩固我从每一道练习开始
基础知识我记一记
综合运用我练一练
一、我会填一填
四、实验操作
1.植物的一生是从种子开始的,一粒完
根据本节课所学的知识,完成下面的
整的种子就是一个生命体。
表格。
2.做对比实验时,1号组与2号组往往只
绿豆种子发芽与水的关系的实验设计
有一个条件不同,其他条件相同。
我们提出的问题
绿豆种子发芽必领要有水吗?
3.人们选择在春季播种,是因为春季的
我们的推测
绿豆种子发芽必须要有水
环境条件适宜种子发芽。
、三粒大小相
两个组相同的条件
二、我会判一判
同的绿豆种子。
1.一年之计在于春,只有在春季播种,种
两个组不同的条件
子才会发芽。
(
一组种子(
)水,保持(
2.在种子发芽需要的条件中,光照、温度
另一组种子(
)水,保持)。
和水这三个条件适合我们实验研究。(
实验的方法
这个实验至少要(
)个小组同时
3,种子有顽强的生命力,落在自然界的
进行。
任何地方都会发芽。
(
五、实验探究
4.确定绿豆种子发芽