第二单元 综合性学习《天下国家》（教学课件）（内含音视频）-2022-2023学年七年级语文下册同步备课系列（部编版）

天下国家 综合性学习 部编版七年级下册 观看视频 《国家》 部编版七年级下册 学习目标 1.理解“天下国家”的含义，理解个人与国家的命运是息息相关的道理。 2.能够利用各种学习资源检索、搜集资料，并进行分类筛选与合理使用。 3.在理解作品的基础上感悟其中所蕴含的爱国情感，并形成自己的体会。 部编版七年级下册 理解“天下国家” 天下：原指西周时周天子大一统的行政区域；后来指统一王朝的疆域范围；现在指全世界。 国：封建王朝的诸侯国。 家：由婚姻关系和血缘关系建立起来的最小社会组织。 国家：定居的居民，确定的领土，有效的政府，独立的主权。 “天下国家”之含义 部编版七年级下册 理解“天下国家” 国——人用兵器保卫城池 家——人盖房子保护房中财产 “天下国家”之含义 说文解字 部编版七年级下册 理解“天下国家” 思考：下面的材料揭示了个人与国家之间是怎样的关系？ 材料一：《礼记·大学》:“古之欲明明德于天下者，先治其国;欲治其国者，先齐其家;欲齐其家者，先修其身;欲修其身者，先正其心;欲正其心者，先诚其意;欲诚其意者，先致其知，致知在格物。物格而后知至，知至而后意诚，意诚而后心正，心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。” 材料二：孟子曰:“人有恒言，皆曰‘天下国家’，天下之本在国，国之本在家，家之本在身。” “天下国家”之关系 部编版七年级下册 选择情境任务 情境任务：激发同学们的爱国热情，凝聚奋斗力量，学校举办了爱国主义主题教育系列活动。以下是四个主题活动，选择一个主题活动进行准备。 1.激发心志：爱国人物故事会 2.陶冶心灵：爱国诗词朗诵会 3.启发心智：爱国名言展示会 4.演绎心情：爱国歌曲演唱会 部编版七年级下册 开展主题活动 1.选取人物 结合课内外的学习与阅读成果，选择你熟悉的一两个历史人物，运用你的资料收集能力，借助工具搜集他们的爱国故事，并形成蓝本。 2.加工润色 在你搜集所得的事迹中，选取一个你认为最富有故事性的例子，并针对其进行合理的加工润色，如补充故事细节，想象人物心理，描摹当时环境等等。 3.分享改进 为了保证你的故事质量，请你将以上资料整理成一份完整的故事稿，并面向全班同学进行分享。可以在故事稿的情节安排或讲故事时的语言动作上下些工夫，使其尽可能地感染你的听众。在分享结束后，根据听众们的意见对你的故事做些修改。 活动步骤： 活动一——激发心志：爱国人物故事会 部编版七年级下册 屈原一生经历了楚威王、楚怀王、顷襄王三个时期，而主要活动于楚怀王时期。这个时期正是中国即将实现大一统的前夕，“横则秦帝，纵则楚王”。屈原出身贵族，又明于治乱，娴于辞令，故而早年深受楚怀王的宠信，位为左徒、三闾大夫。 爱国人物 屈原为实现楚国的统一大业，对内积极辅佐怀王变法图强，对外坚决主张联齐抗秦，使楚国一度出现了一个国富兵强、威震诸侯的局面。但是在内政外交的政策主张上，屈原与楚国腐朽贵族集团产生了尖锐的矛盾，由于上官大夫等人的嫉妒，屈原后来遭到群小的诬陷和楚怀王的疏远。他被流放至江南，辗转流浪于沅、湘二水之间。顷襄王二十一年（公元前278），秦将白起攻破郢都，屈原悲愤难抑，遂自沉汨罗江，以身殉国。 屈原以死报国 部编版七年级下册 德佑二年(公元1276年)陆秀夫追随二王逃到温州，大小政事都疏于治理。每当群臣朝会的时候，陆秀夫仍端持着手板，像过去上朝一样。后来，益王惊惧而死，群臣都想借此机会离开。陆秀夫说:"皇帝有一个儿子还在，把他怎么办呢?"与众大臣共同拥立卫王，为左丞相。其时张世杰领兵驻守崖山，陆秀夫则既要筹措军旅，又要调集工役。虽然在颠沛流离之中，事务繁多，他每天都写《大学章句》以劝讲卫王。至元十六年崖山被攻破， 爱国人物 陆秀夫护卫卫王的船一起逃走，而张世杰、苏刘义则各自逃生去了，陆秀夫考虑到难以逃脱，于是将自己的妻子儿女赶下海去，自己背着卫王赴海而死。在华夏五千年历史长河中，陆秀夫是唯一抱幼主壮烈蹈海、以死殉国的爱国丞相。 陆秀夫负帝投海 部编版七年级下册 他一生致力于杂交水稻技术的研究、应用与推广，发明“三系法”粕型杂交水稻,成功研究出“两系法”杂交水稻，创建了超级杂交稻技术体系，为我国粮食安全、农业科学发展和世界粮食供给作出杰出贡献，耄耋之年仍躬耕田间，只为“把饭碗端在自己手里”。 爱国人物 颁奖词：他是一位真正的耕耘者。当他还是一个乡村教师的时候，已经具有颠覆世界权威的胆识；当他名满天下的时候，却仍然只是专注于田畴，淡泊名利，一介农夫，播撒智慧，收获富足。他毕生的梦想，就是让所有的人远离饥饿。 袁隆平“禾下乘凉梦” 部编版七年级下册 黄文秀硕士毕业后，因为牵挂家乡发展，毅然放弃城市工作选择回乡，投入到家乡建