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第1章直角三角形
该判断定理时,要注意全等的前提条件是两个直角三角形。2、要注意
|本章中的互逆命题,如直角三角形的性质和判定定理,勾股定理及其逆
定理,角平分线的性质定理及其逆定理等,它们都是互逆定理。3、勾
股定理及其逆定理都体现了数形结合的思想。勾股定理体现了由形到
数,而勾股定理的逆定理是用代数方法来研究几何问题,体现了由数到
形。
三、典型例题解析
例1、如图△ABC中AC=3厘米,CB=4厘米AB=5厘米,求AB边上的
高CD的长____
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评注:由边长去判定三角形的形状,属于特殊三角形如直角三角形、等
腰三角形或等边三角形,然后利用特殊三角形的性质来解决,关于三角
形的面积的公式,可以求面积,也可以求边长和一边上的高线。
例2、如图在△ABC中D是BC的中点,DE⊥AB,DF⊥AC,垂足分别
是E、F且BE-CF,试说明△ABC是等腰三角形
变式:此趣中若把D是BC的中点改成AD是∠BAC的角平分线,其
他条件不变,以上结论还成立吗?若AD是△ABC的高呢?
例3、如图,已知AB=CD,DE⊥AC,BF⊥AC,BF=DE,则AB与CD
平行吗?请说明理由。
例4、在一裸树的5米高处有两只猴子,其中一只爬下树走到离树15
米处的池塘A处,另一只爬到树顶后直接跃向池塘A处,如果两只猴
子所经过的距离相等,问这裸树有多高?」
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课内练习:1、以下不能构成直角三角形三边长的数据是()
A1V5,2B、V5,√4,V5C、9,12,15D、6,7,8
2、下列条件中不能做出唯一直角三角形的是()
A、已知两直角边B、已知两锐角
C、已知一直角边和一锐角D、己知斜边和一直角边
3、一直角三角形的斜边长臂直角边大2,另一直角边长为6,则斜边长
为」
4、在△ABC中AB=AC,AD是BC边上的中线,AB-13厘米,BC-10厘
米,求AD的长
5、如右上图,BC长3厘米,AB长4厘米,AF长12厘米,
求正方形CDEF的面积
课题
直角三角形全章复习(二)
知识与技能:1.系统了解本章的知识体系及知识内容:2在熟练掌握直角三
角形相关概念的基础上,进一步熟悉掌握直角三角形性质与判定的应用:3.
在掌握角平分线性质及其逆定理的基础上将知识融汇贯通,进行一些提高训
练:4、培养对知识综合掌握、综合运用的能力。
教学目标
过程与方法:通过典型例题及课本复习题讲解和对应练习,使学生对本章知
识达标和提高。
情感态度与价值观:主动参与、积极深索、合作交流,发挥学习中主人翁意
识,感受成功的乐趣,激发学生的学习兴趣,培养学生的动手操作能力和解
决问题的能力。
勾股定理及其逆定理、直角三角形的性质和判定、角平分线性质与判定在解
重点
决实际问题中的作用
难点
综合掌握、综合运用直角三角形相关知识
教学方法
课型
练习
教具
教学过程
个案修改
一、典型例题解析
1.在△ABC中若∠A=25°,∠B=65°,此三角形为
三角形
2直角三角形中,两锐角的平分线相交所成的角的度数是
3.若∠A:∠B:∠C=2:3:5,则△ABC是
三角形
4.已知如左下图,△ABC中,AB=AC,AD平分∠BAC,点E为AC的中点,
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请你写一个正确的结论:
5.如右上图,AC∥BD,∠A和∠B的平分线的平分线相交于E,
则∠AEB等于多少度?为什么?
6如图,己知,AC,BD相交于点O,AC-BD,∠A=∠D=90°,那么0B=0C
吗?为什么?
D
7.如图,DG=EH,DG⊥DE,EH⊥HG,求证:DE=HG
8.在△ABC中,∠A:∠B:∠C=1:2:3,最短的边长为5,则最长的边长
为
9.知图,在Rt△ABC中,∠C-90°,
∠CBA=60°,BD是△ABC的角平分线,
如果CD-3,则AC的长为
10、如图,∠ACB-90°,CD⊥AB于D,AB=2BC,
如果,CD=2,求AC的长。
11、小明在轮船上,看见前面岛上有个灯塔,仰角为15°,当轮船向岛
的方向行驶5米时,此时小明看灯塔的仰角为30°,求灯塔离海平面的
高度。
A
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