2023届高考专题复习：诗歌鉴赏题专练之事物形象

诗歌形象鉴赏之事物形象题专练 一、事物形象： 事物形象，多指咏物诗或杂诗中的物象。所谓物象，即被作者人格化 了的描写对象。这些物象大多带有诗人的主观色彩，曲折地表现诗人的品 格和思想感情。“托物言志”是其常运用的表达技巧，故此，明确“物”的 特征，找出“志”的内容，即鉴赏事物形象的两个关键要素。高考对古代 诗歌中的事物形象的考查主要体现在两个方面： 1,概括物象的特点。 2。分析物象在体现诗歌中人物的品格或寄寓的作者的思想情感等方面的作用。 二、常见设问方式 1、某联描绘了怎样的某物形象？ 2、概括“兰”“薰”“菊”三种意象的共同内涵。 三、答题步骤： 1.找出诗中描绘的意象； 2.分析意象的基本含义（表层含义十深层含义）或内涵： 3.指出描绘意象的作用或效果。 规范答题样式： 这首诗（词）生动地塑造了…的形象。（步骤1）诗歌中的……句写 了…，表现了…；…句写了…，表现了…。（步骤2）诗（词）人通 过…物象，托物言志，抒发了诗（词）人…的情感。（步骤3） 四、专题练习： 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 感遇（其一) 张九龄 兰叶春藏蕤，桂华秋皎洁。 欣欣此生意，自尔为佳节。 谁知林柄者，闻风坐相悦。 草木有本心，何求美人折。 第1页共7页 【注】张九龄(678一740年)，唐开元年间贤相。开元二十五年(737年)，诗人贬荆州 长史，《感遇》即作于此时，原诗共十二首，此处节选其一。 1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是() A.诗歌前两句，诗人写到兰叶在春天葳蕤繁盛，桂花在秋天皎洁清新”，大自然中的事物 有它们各自合宜的季节。 B.世间的草木生机勃勃，自然地顺应美好的季节，诗歌三、四句紧承前两句之意，衔接自 然而贴切。 C.诗歌后四句指出，“林栖者“闻到了兰桂的芳香，因而产生了爱慕之心，而草木本有芳心， 无需美人相折。诗人委婉地表明自己行芳志洁并非为了求人赏识，以博取高名。 D.全诗借咏物，巧妙地将叙述、描写和议论融合在一起，语言清丽，寓意深远，表达了诗 人高洁的品行和恬淡从容的人生境界。 2.咏物诗往往借物喻人、托物言怀。在本诗中诗人是如何咏物，又抒发了怎样的情怀，请 结合全诗简要分析。 阅读下面这两首唐诗，完成下面小题。 咪蚕 蒋贻恭 辛勤得茧不盈筐，灯下缫丝恨更长。 著处不知来处苦，但贪衣上锈鸳鸯。 蚕妇 来鹄 晓夕采桑多苦辛，好花时节不闲身。 若教解爱繁华事①，冻杀黄金屋里人。 【注】①繁华事：赏花之类的事。 3.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是() A。蒋诗和来诗虽然题目不尽相同，但都是以蚕事为描写对象的七言绝句。 B.蒋诗首句中的“辛勤”和来诗首句中的苦辛“，都是写采桑养蚕之苦。 C.蒋诗写了蚕妇灯下缫丝之恨，来诗写了蚕妇好花时节未能赏花的遗感。 D,蒋诗中的“鸳鸯"和米诗中的“黄金屋里人”皆指富贵人家的太太小如。 4.这两首诗的主题大体一致，但构思不尽相同。请简要分析。 第2页共7页 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 咏风 王勃 肃肃【注】凉风生，加我林空清。 驱炯寻涧户，卷雾出山楹。 去来因无迹，动息如有情。 日落山水静，为君起松声。 【注】肃肃：形容快速、匆忙的样子。 5.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是() A.凉风肃肃吹来，山谷林间顿时变得清爽凉快，一个“加”字写出风的善解人意。 B,额联抓住“驱"寻”等动词，将风的流动进行拟人化描写，使这一形象栩栩如生。 C.颈联写凉风来去没有踪迹，却和诗人的一举一动、一呼一吸形成互动，蕴藏情意。 D,当日落西山、万籁俱寂时，风又吹动松林，奏响了美妙的乐曲，给人以欢娱。 6.有人认为本诗是历代咏风诗中的佳作，其“佳”表现在诗人抒发了兼济天下的情怀。请结 合文本，谈谈本诗是如何表现这种情怀的。 阅读下面两首诗，完成下面小题。 嘲春风 温庭筠 春风何处好？别殿饶芳草。 蒋场转鸾旗，萎蕤吹雉葆。 扬芳历九门，澹荡入兰荪。 争奈白团扇，时时偷主思。 咏春风 崔涯 动地经天物不伤，高情遮韵住何方。 扶持燕雀连天去，断送杨花尽日狂。 绕桂月明过万户，弄帆睛晚渡三湘。 弧云虽是无心物，借便吹教到帝乡。 第3页共7页 【注释】苒娜（niao )轻柔貌。“萎蕤（rui）吹雉葆”，是说春风吹动着皇帝的仪仗，就像吹 动着茂密的青草。 7.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（） A．温诗和崔诗题目虽不尽相同，但都是以春风作为直接描写对象的咏物诗。 B．温诗侧重写春风的五种行为，崔诗写春风扶燕托云，侧重情感抒发。 C．温诗注重细节描写，描绘春风的行为轨迹，崔诗注重宏阔背景的勾勒，开阔浩远。 D．温诗和崔诗的春风都是通过有形的物的动态来表现的，化无形为有形。 8．两首诗一“咏”一”嘲”，对同样的事物寄予的情感有何异同?请简要分析。 参考答案： 1.D2。诗人咏