1.1.3理解知识 课件-2022—2023学年高中信息技术人教/中图版（2019）必修1

@ 1 认识信息 概念 特征 复习 数据 加工、处理、赋予意义 信息 数据是信息的载体，信息是数据所表示的意义。 复习 信息的发出方 用何载体 以何途径 接受效果及作用 信息的接受方 复习 依附字符、图像和音频等载体，通过各种途径进行传播，能够帮助获取者了解情况、形成判断或作出决策的内容可以称之为信息。 复习 认识信息 概念 特征 价值性 载体依附性 传递和共享性 时效性 复习 1.1.3 理解知识 思考活动：医生靠什么诊断病情 从信息到知识 相关医学知识 血常规中的许多指标都是一些常用的敏感指标，对机体内许多病理改变都有敏感反映，其中又以白细胞计数、红细胞计数、血红蛋白和血小板最具有诊断参考价值。临床常以白细胞计数作为判断感染属于病毒性还是细菌性的主要依据。 但有时仅以白细胞计数判定临床意义有一定的局限性，因此应结合白细胞分类计数进行诊断。白细胞包括中性粒细胞、淋巴细胞等五类。如果白细胞数增加，分类计数中以中性粒细胞数增加为主，则患者很有可能患有细菌性感染。如果患者患有病毒性感染，则主要表现应为淋巴细胞数增高，而中性粒细胞数和白细胞数一般不会增高。 从信息到知识 （1）信息可以帮助我们理解情况，如表单中的白细胞的值……但仅靠这些信息并不能完全解决问题。 （2）人们对信息进行提炼和归纳后，获得实践中解决问题的方法、经验和技能，如白细胞计数高和病毒或者细菌有关，而中性粒细胞又是细菌感染的风向标，此时信息被内化为知识。这一过程伴随着人类发展的整个过程，不断产生新知。 （3）有了知识，我们才能有效解决问题，如帮小明确定病因：由细菌引起的呼吸道感染。 信息与知识 从信息到知识 知识的概念 知识是人们在社会实践中所获得的认识和经验的总和，是人类在实践中认识世界的成果。它包括对事实、信息的描述以及在教育实践中获得技能。 根据树的年轮来推测树龄及每年的平均降水量和气温情况。 为什么有的医生会研究出令人瞩目的科研成果，为人类作出贡献？ 屠呦呦经过多年医学研究发现了青蒿素，荣获2015年诺贝尔生理学或医学奖。这是中国科学家首次因为在中国本土进行的科学研究而获得诺贝尔奖，是中国科学界迄今为止获得的最高奖项，也是中医药成果获得的最高奖项。 知识积累再生新知识、学会创新 思考 知识的概念 讨论：数据，信息与知识有什么样的关系？ 数据、信息与知识 数据、信息与知识 3cm 4cm 5m 3cm 4cm 直角边1长度 直角边2长度 斜边长度 3cm 4cm 5cm 勾股定理： 直角三角形的两条直角边的平方和等于斜边的平方。 讨论：我们日常的学习和生活中，有没有类似的例子能够说明从数据可以获取信息，再转化为知识？ 信息 知识 分析、提炼、归纳 信息与知识关系 数据、信息与知识 智慧的概念 类似能力\素养\素质，应用知识进行创造性解决问题的能力，以及对事物发展的前瞻性看法。 数据相互独立，此时还有没意义 数据经过注释与理解，有了意义，即形成了信息（用不同颜色表示数据的不同意义 数据之间建立了关联，有了一定的相互关系，能够从数据中找出规律，并遵循规律可以找到从一个信息点通往其他信息点的路径，即解决方案，此时形成了知识。 从众多路径方案中，总能快速定位最优的一条，就体现了智慧。智慧除了帮助个体做出选择，往往意味着洞察力和前瞻性。 数据、信息、知识与智慧 智 慧 知 识 信 息 数 据 抽象的内容、独立时无含义 经过加工和处理的数据 前瞻性看法 处理 内化 转化 数据、信息、知识与智慧 经过人为的解读和经验充实的信息 整理 集中 智慧 知识 信息 数据 洞察力和观察力 提炼的信息 有组织的数据 事实和数字 创意 判断 归纳 整理 集中 主观意识 客观存在 数据、信息、知识与智慧 数据、信息与知识 案例： 2004年12月26日早上，正在海滩游玩的英国女孩蒂莉·史密斯，突然看见海水开始冒泡，水流的速度也在加快，且急速退后，她联想到地理课上所学的知识，认出这是海啸将要发生的迹象，她及时向人们发出了警告，从而挽救了100多人的生命。 数据 → 信息 → 知识 → 智慧 数据、信息和知识还依赖于它们使用的环境和应用者的知识结构。在某些情况下，经过处理后输出的信息，也可以被作为再次处理加工的数据。因此，在进行数据、信息和知识的关系分析时，就需要结合特定的环境与应用者的知识结构才会有意义。 数据、信息与知识的关系 数据、信息与知识 针对“为什么要读书”——白岩松对知识与智慧的看法 数据、信息与知识 《奇葩说》中陈铭对数据、信息与知识关系的探讨 数据、信息与知识