3的倍数的特征（教案）青岛版五年级上册数学

《3的倍数的特征》数学教学设计 课题 3的倍数的特征 序号 1.使学生经历探索3的倍速的特征的过程，知道3的倍数的特征 能正确判断一个数是否是3的倍数。 教学目标 2.使学生在探索3的倍数的特征的过程中，进一步培养观察，比 较，分析，归纳，以及数学表达的能力。 3.渗透集合思想和不完全归纳法。 教学 经历3的倍数的特征的探索过程，掌握3的倍数的特征。 重难点 教师活动 学生活 备注 口算天天练 探 一、创设情境，提出问题 说出看到的 师：上节课，我们为了安排跳交谊舞 信息 的人数，研究了2和5的特征，今天 生：因为参 究 再安排叠罗汉该去多少人合适？ 加叠罗汉的 板书：3的特征。 人数要是3 二、先学 的倍数。 过 1.出示引导性问题 找一生读自 (1)从小到大的顺序，至少写出10 学提示，做 程 个3的倍数，你能看出3的倍数。 到心中有 (2)在百位表上将3的倍数涂成绿色 数。 (3)的倍数有什么特征？想办法进行 学生自学课 验证先猜一猜，2和5的倍数的特征 本。 教师活动 学生活动 备注 都看个位，3的倍数能不能也从 个位来进行判断。 2.自学 组长组织好纪律， 学生自学课本，比比谁自学认 真，生坐姿端正。 探 三、后教 1.小组交流 师：深入小组之中，重点对学生 3的倍数个位上的数字没 究 进行点拨引导 有什么规律，不能从个位 2.全班交流 数字进行判断。 3的倍数有什么特征？ 过 3.师生总结，点拨提升 3的倍数和组成这个数的 一个数各个数位上的和是3的倍 数字顺序无关 数，这个数就是3的倍数。 程 四、拓展应用 1.哪些数是3的倍数，把它们圈 起来 42 49 78 27 32 98 43 58 96 12 87 教师活动 学生活动 备注 2.在1-20的自然数中，找出 符合下面要求的数 (1)3的倍数 独立圈一圈 (2)5的倍数 (3)偶数 3.任选两个数字组成符合下 全班交流时说出圈的原 面要求的数 因 探 6 0 9 5 (1)3的倍数 (2)既是2的倍数又是3的 集体找一找 倍数 究 4.判断。（对的画“√”，错 的画“X”)》 独立完成 (1)个位上是3、6、9的数都 是3的倍数。 ( 小组内交流，通过交流辨 过 (2)一个数是9的倍数，它一 定是3的倍数。 ( 析加深对概念的理解 (3)因为3是奇数，所以3的 倍数也一定是奇数。( 程 五、课堂总结 学生谈收获 通过本节课的学习，你有 哪些收获？ 板书设计 3的倍数的特征 3×1=3 3×2=6 3×3=9 3×4=12 一个数各个数位上的和是3的倍数，这个数就是3的倍数。 教学反思 课堂亮点： 不足之处： 改进措施：