2023年上海市奉贤区九年级中考一模数学试题 

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普通图片版答案
2023-03-06
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资源信息

学段 初中
学科 数学
教材版本 -
年级 九年级
章节 -
类型 试卷
知识点 -
使用场景 中考复习-一模
学年 2023-2024
地区(省份) 上海市
地区(市) 上海市
地区(区县) 奉贤区
文件格式 PDF
文件大小 1.09 MB
发布时间 2023-03-06
更新时间 2023-04-09
作者 匿名
品牌系列 -
审核时间 2023-03-06
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价格 1.00储值(1储值=1元)
来源 学科网

内容正文:

2022学年第一学期初三数学练习卷(2oso) (完卷时间100分钟,满分150分) 考生注意: 1.本试卷含三个大题,共25题。答题时,考生务必按答题要求在答题纸规定的位置上作答, 在草稿纸、本试卷上答题一律无效. 2.除第一、二大题外,其余各题如无特别说明,都必须在答题纸的相应位置上写出证明或 计算的主要步骤. -、选择题(本大题共6题,每题4分,满分24分) 1.下列函数中,函数值y随自变量x的值增大而减小的是(▲) 2.已知抛物线y=x^2-3,如果点A(1,-2)与点B关于该抛物线的对称轴对称,那么点B 的坐标是(▲) (A)(2,1);、(B)(-2,-1);(C)(1,2);(D)(-1,-2). 3.在△ABC中,点D、E分别在边AB、AC上,下列条件不能判定DEl/BC的是(▲) (A)需-=﹔(B)-=,(c)-,D)BB-C 4.如果点C是线段AB的中点,那么下列结论中正确的是(▲) (A)AC=BC;(B)AC∥BC;(C)AC+BC=0;(D)AB=2BC. 5.在直角坐标平面内有一点A(3,1),设OA与x轴正半轴的夹角为α,那么下列各式正确的是(▲) (A)simα-5,(B)csa-5^3-(C)tma=(D)cta-号 6.如图1,以AB为斜边作等腰直角三角形ABC,再以 点A为圆心,AC长为半径作弧,交线段AB于点P, 那么AP∶AB等于(▲) (A)1:\sqrt{2};(B)1:\sqrt{5};(C)\sqrt{2}:\sqrt{5},(D)2:3.A工P分 =、填空题(本大题共12题,每题4分,满分48分)图1 7.已知线段a=4,b=16,如果线段c是a、b的比例中项,那么c的值是_ 8.已知f(x)=┐,那么f(-1)的值是 9.一次函数y=3x+1的图像不经过的象限是_▲_E/-___F_ 10.如果两个等边三角形的边长的比是1:4,那么它们的周长比是图2 11.如图2,已知AB∥CD∥EF,它们依次交直线l、l_2于点A、C、E和点B、D、F. 如果AC=2,AE=6,DF=3,那么BD=—▲ 12.在△ABC中,如果AB=AC=7,BC=10,那么cosB的值是_▲ 13.在△ABC中,AD是BC边上的中线,G是重心。如果AD=6,那么线段DG的长是 初三数学试卷-1- 14.如图3,在△ABC中,点D,E,F分别在边AB、AC,BC上,DE∥BC,EF∥AB, 如果DE:BC-2:5,那么EF:AB的值是▲· A D 图3 图5 C 图4 I5.如图4,在梯形ABCD中,ADIBC,AC与BD相交于点O,如果BCAD=3:2,那 么SAMc:SAHc的值为▲一 16.已知一斜坡的坡度i=1:3,高度为20米,那么这一斜坡的坡长▲米. 17.如图5,△ABC中,ABC=90°,∠A=60°,直尺的一边与BC重合,另一边分别交AB、 AC于点D、E,点B、C、D、E处的读数分别为I5、I2、0、1,那么直尺宽BD为▲· 18,我们知道四边形具有不稳定性,容易变形.如图6,一个矩形发生变形后成为一个平行四 边形,设这个平行四边形相邻两个内角中较小的内角为α,我们把si加a的值叫做这个平 行四边形的“变形系数”,如果矩形的面积为5,其变形后的平行四边形的面积为4,那 么这个平行四边形的“变形系数”是▲ 变形 图6 三、解答题(本大题共7题,满分78分) 19.(本题满分10分) 计算:4c0s30°,sin60°+ 2tan45°-cot30° 20.(本题满粉10分,第(1)小题满粉6分,第(2)小题满分4分) 已知抛物线y=-x2+2x+3,将这条抛物线向左平移 3个单位,再向下平移2个单位 (1)求平移后新抛物线的表达式和它的开口方向、顶点坐 标、对称轴,并说明它的变化情况; (2)在如图7所示的平面直角坐标系内画出平移后的抛物 线 初三数学试卷-2- 图7 21.(本题满分10分,每小题满分5分) 如图8,在△ABC中,D在边BC上,AB=BD=BC,E是BD的中点, 2 (I)求证:∠BAE=∠C; (2)设AB=a,AD=b, 用含向量a、b的式子表示向量AC. E 图8 22.(本题满分10分)》 九(1)班同学在学习了解直角三角形知识后,开展了“测量学校教学大楼高度”的活动中, 在这个活动中他们设计了以下两种测量的方案: 课题 测量教学大楼的高度 方案 方案一 方案二 测量 B --_E 示意 图 D ⑧ 楼 楼 Z 楼 A 义 C 测得 甲楼和乙楼之间的距离AC=20米,乙 甲楼和乙楼之间的距离AC-=20米,甲楼 数据 楼顶端D测得甲楼顶端B的仰角 顶端B测得乙楼顶端D的俯角 =35°,测得甲楼底端A的俯角 ∠FBD=35°,测得乙楼底端C的俯角, B=40

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