2023届高考语文专题复习：鉴赏散文的词句含义 导学案

2023届高考语文专题复习· 鉴赏散文的词句含义 导学案 考情解读 文学类文本散文阅读中，散文“形神”兼备，且语言描写细腻，形象生动，意蕴深刻。命题者也多会选取一些内容信息量大、丰富深刻，语言形象生动，含蓄隽永的词语或者句子来设题，散文词句含义类的题是历年高考散文阅读题中最常见的题型。如2017年全国卷Ⅱ《窗子以外》，结合全文,说明文中“窗子”的含义。2017年全国卷Ⅲ《我们的裁缝店》，结合上下文,分析文中画横线的句子的含意。理解文中重要句子和词语的含义，体会重要语句的丰富含义，挖掘作品的多重意蕴，是学生必须会的必备知识和关键能力。经过一轮复习，同学们大部分掌握了做此类题型的基本方法，能写出重点词句的基本含义，但在进一步多角度多层次的深入挖掘更深层次的意蕴以及答题规范性方面稍有不足，需要更进一步的巩固强化，提升阅读理解及答题能力。 必备知识梳理 一、散文词语含义类题型与好处类题型的区别。 常见的好处类设问方式：这个XX词句有什么好处？为什么用XX词句？XX词句有何妙处？ 区别：好处类题型是综合类的题型，需要从内容和结构两方面进行作答。而含义类则侧重从内容角度，如写了什么内容，用了什么手法，表达了什么情感等方面答题。 二、散文类词语含义类题型与语言赏析的区别。 区别：语言赏析类常见的设问方式：请赏析划线句子？划线句子表达上有何特色？这段划线句子的语言风格？语言赏析是语言艺术类的赏析，需要从修辞、表现手法、句式、风格等方面答题，然后分析相关词句的内容及表达效果。而词语的含义类题型，若有修辞含义（常见的比喻、双关、象征等）答出修辞含义，不需要再从句式、风格等方面来作答。 关键能力分析 考向一理解重点词语含义 一、精准审题 1.设问方式： （1）谈谈你对XX一词的理解。 （2）请解释划线句子中XX一词的含义。 （3）本文题目XX一词语意蕴丰富,综观全文,你如何理解其中的寓意? （4）文中XX一词的内蕴十分丰富，请结合全文探究其含义。 2.需要对“理解类”与“探究类”二者进行区分。 我们对词语含义的考察，分为两个能力，一个是较简单的“理解”层级，只需要答出局部的、内容的、手法方面的含义；一个是较复杂的“分析”“探究”层级，需要答出全文的、深层的、主旨的含义。 （1）理解层：题干用语。“理解”层级题的题干用语主要有“理解”“解释”与“含义”“意思”。凡是出现在文章开头或中间段落中的词语，可以认为是“理解”层级的。 （2）分析探究层“分析”层级题的题干用语主要有“分析”“探究”与“意蕴”“内涵”“含意”，且多有“请结合全文”等提示语。凡是出现在标题或文末的词语，可以认为是“分析”或“探究”层级的。 二、.阅读“三联法” 理解重要词语题本质上是一种语境阅读。要有极强的语境意识，这里我们用“三联法”来进行语境阅读。一联前后语句,“词不离句”、句不离段、段不离篇，根据词、句、段，阅读相关内容;二联文章主题和情感态度,分析具有深层含义或特定意义的词语;三联写作背景和写作意图。只有在此框架内阅读思考，才能对词语有准确、全面的理解。 三、精准答题 1.词语 “三看” （1）看词性： 名词(名词性短语)：本义(实指义)→语境义(虚指、隐含义)→指代义(情感倾向)。 形容词(形容词性短语)：形容词的特征义(形、色、姿、貌、态、味)→语境义(修辞义)→引申义(褒或贬、赞扬或反对)。 动词(动词性短语)：动作(动态细节)→性格特征含义→主旨义(形象、性格)。 虚词：虚词本指(作用)→语境义(手法)→写作意图(情感倾向)。 （2）看位置：标题(线索、主旨)→文首(开门见山、统领全文、阅读兴趣)→文末(点题、观点、主旨)；段首(角度、对象)→段中(勾连上下文)→段末(承上启下)。 （3）看效果：实写(人物形象，景、物的形、色、姿、味等)→虚写(人物性格，景、物的质、貌、态)的修辞效果、描写效果、抒情效果。 2.理解类的词语含义答题思路 （1）解释词语的字面含义、表面含义 （2）有修辞要转换成修辞义及效果 （3）放在句中里，翻译句子 （4）情感主旨 典型例题解析 阅读下面的文字,完成后面题目。(14分) 窗子以外 林徽因 话从哪里说起?等到你要说话,什么话都是那样渺茫地找不到个源头。 此刻,就在我眼帘底下坐着,是四个乡下人的背影:一个头上包着黯黑的白布,两个褪色的蓝布,又一个光头。他们支起膝盖,半蹲半坐的,在溪沿的短墙上休息。每人手里一件简单的东西:一个是白木棒,一个篮子,那两个在树荫底下我看不清楚。无疑地他们已经走了许多路,再过一刻,抽完一筒旱烟以后,是还要走许多路的。兰花烟的香味频频随着微风,袭到我官觉上来,模糊中还有几段山西梆子的声调,虽然他们坐的地方是在我廊子的铁纱窗以外。 永远是窗子以外,不是铁纱窗就是玻璃窗,总而言之,窗子以外! 所有的活动的颜色、