第11课 董存瑞舍身炸暗堡-(配套课件)【初中学霸作业本】2022-2023学年六年级下册语文 部编五四版

第11课 董存瑞舍身炸暗堡 课文导入 同学们，你们知道哪些革命战争年代的英雄人物呢？(杨靖宇、刘胡兰……）你对些人物的感情是什么样的?（崇敬、敬佩……）这节课我们就学习一位抗战英雄——董存瑞的故事。 学习目标 1.初读课文，梳理情节，把握文章的写作顺序。 2.掌握本课生字生词，理解重点词语的含义。 3.体会作者通过细节描写所表达的思想感情。 董存瑞（1929—1948），河北省怀来县人，中国共产党党员。 董存瑞出身于贫苦农民家庭，抗日战争时期当过儿童团长，曾机智地掩护区委书记躲过侵华日军的追捕，被誉为“抗日小英雄”。 他军事技术过硬，作战机智勇敢，在一次战斗中只身俘敌 10 余人。先后立大功 3 次、小功 4 次，获 3 枚“勇敢奖章”、1 枚“毛泽东奖章”。 1948 年 5 月 25 日，在解放隆化的战斗中，董存瑞舍身炸暗堡壮烈牺牲，年仅19 岁。 人物介绍 背景介绍 1947 年和 1948 年解放军对河北省隆化县发起两次进攻战斗。隆化县城是热河省（今分属河北、辽宁、内蒙古）省会承德市的北部屏障。1947年冬季攻势结束后，东北人民解放军计划夺取该城。国民党军以苔山和隆化中学为防御重点，在城周围设有 40 余个碉堡群，凭坚据守。我军在向隆化中学进攻时，遇守军顽抗。董存瑞手托炸药包，舍身炸毁桥上暗堡，为攻击部队扫清障碍。 字词学习 震撼（hàn） 迸射（bèng） 掩护（yǎn） 恳切（qiè） 商量（shāng） 战壕（háo） 匍匐（fú） 眺望（tiào） 开辟（pì） 【接二连三】一个接着一个，形容接连不断。 【惊天动地】形容声音特别响亮；形容声势浩大或事业伟大。 【昂首挺胸】仰起头，挺直胸脯。形容斗志高昂，无所畏惧。 【地动山摇】地被震动，山被摇撼。形容震动强烈或声势浩大。 课文品读 文章题目告诉了我们哪些信息？ 董存瑞舍身炸暗堡 人物 事件（人物的壮举） 题目概括了文章的主要内容。 1948年5月25日，攻城的大炮震撼着整个隆化城，解放隆化的战斗打响了。战士们像潮水一般冲向敌军司令部所在地——隆化中学。 这句话运用比喻的修辞方法，“像潮水一般”写出了声势的浩大及战士的英勇无畏。 比喻 嗒嗒嗒……从一座桥上，突然喷出几条火舌，封锁了我军前进的道路。 用“嗒嗒嗒”模拟机枪射击声，形象生动地反映了战场上战火纷飞的情景，渲染了紧张的战斗气氛。“喷出六条火舌”把机关枪的烟火比喻成火舌，表现出形势的激烈、严峻和敌人的凶残。 渲染、比喻 狡猾的敌人在桥的两侧筑了墙，顶上加了盖，构成了一座暗堡。冲锋的部队被压在一个小土坡下面，抬不起头。冲在最前面的一个战士倒下了。 这段话写出了部队前进受阻和战士的伤亡情况，为下文董存瑞舍身炸暗堡做了铺垫。 铺垫 董存瑞瞪着敌人的暗堡，两眼迸射出仇恨的火花。 把“瞪”换成“望”，把“迸射”换成“放射”行吗？ 不行。换了就不能突出董存瑞对敌人恨之入骨，想为牺牲的战友报仇的决心。 他跑到连长身边，坚决地说：“连长，我去炸掉它！” 这段话是对董存瑞的神态描写和语言描写。因为“冲在最前面的一个战士倒下了”，所以董存瑞才“瞪”暗堡。“迸射”一词更说明他对敌人的恨刻骨铭心，想为牺牲的战友报仇。“坚决”表明了董存瑞想炸暗堡的决心，为后文他舍身炸暗堡埋下伏笔。 神态描写、语言描写、伏笔 董存瑞抱起炸药包，郅顺义背起两兜手榴弹，同时跃出战壕，冲了上去。他们互相配合，郅顺义扔一阵手榴弹，董存瑞就向前跃进几步；郅顺义再扔一阵，董存瑞再跃进几步。 从这段话中，你感受到了什么？ 连用三个“跃”，第一个“跃”和“冲”表现了董存瑞和郅顺义动作的坚决、果断以及他们的英勇无畏，两个“跃进几步”说明了向前冲的艰难和董存瑞的勇敢、机智，以及坚定不移的信念。 敌人的机枪更疯狂了，子弹扑哧扑哧打在董存瑞身边，地上冒起了点点尘土，四周冒起了白烟。 这是环境描写，突出了董存瑞处于极其危险的战斗环境中，从侧面衬托了董存瑞勇往直前的大无畏精神。 环境描写、衬托 敌人的机枪一齐向董存瑞扫射，在他面前交织成一道火网。 “火网”突出了敌人火力的猛烈和密集，同时反衬出董存瑞舍身炸暗堡的意义重大。 反衬 趁着腾起的黑烟，董存瑞猛冲到桥下。 这是董存瑞英勇前进时的动作描写，“忽左忽右地匍匐前进”“一会儿又向前滚了好几米”，不停变换的动作体现了董存瑞的机智。“趁着腾起的黑烟”“猛冲”可见他是如此的勇敢，而此时董存瑞已负腿伤。可见，他为了革命的胜利，早已将生死置之度外。 动作描写 在这万分紧急的关头，董存瑞昂首挺胸，站在桥底中央，左手托起炸药包，顶住桥底，右手猛地一拉导火索。 这是动作描写。从“站、托、顶、拉”这几个动作中可以看出董存瑞的坚决、果断，此时