第15课 他们那时候多有趣啊-(配套课件)【初中学霸作业本】2022-2023学年六年级下册语文 部编五四版

第15课 他们那时候多有趣啊 阿西莫夫 课文导入 同学们，你们觉得，2155年时，孩子们还要去学校上课吗?他们会不会视纸质图书为古董?让我们走进课文《他们那时候多有趣啊》，跟随玛琪一起去畅想一下未来的学习生活吧。 大胆想象一下，未来的学习生活可能是什么样的？ 学习目标 1.了解作者和科幻小说的相关知识，积累文中的重点字词，把握小说情节和人物形象。 2.体会课文巧妙的构思，对课文的内涵进行多元思考，发挥想象力，想象未来的学习生活。 作者简介 艾萨克·阿西莫夫(1920―1992),美国科幻小说作家、科普作家、文学评论家，开创了“机器人”和“基地”两大科幻系列。荣获代表科幻界最高荣誉的雨果奖和星云终身成就大师奖，为本世纪最顶尖的科幻小说家之一。他的科幻小说中既有丰富的科学知识，又有引人入胜的故事情节，能给读者带来美好的艺术享受。 文体知识 科幻小说 科幻小说是一种起源于近代西方的文学体裁，是在尊重科学结论的基础上进行合理设想而创作出来的小说，一般认为优秀的科幻小说必须具备“逻辑自洽”“科学元素”“人文思考”三要素。 字词学习 皱皱巴巴(zhòu) 荧光屏(yíng) 鄙夷(bǐyí) 不屑(xiè) 憎恶(zēngwù) 糟(zāo) 高傲(ào) 瞧(qiáo) 类型(xíng) 陌生(ｍò) 屏幕(ｍù) 【皱皱巴巴】形容皱纹多，不舒展。 【全神贯注】全副精神高度集中。 【鄙夷】轻视；看不起。 【高傲】自以为了不起，看不起人；极其骄傲。 【类型】具有共同特征的事物所形成的种类。 【陌生】生疏；不熟悉。 【调整】改变原有的情况，使适应客观环境和要求。 整体感知 1.通读课文，给课文划分层次，说说每部分写了什么内容。 第一部分(第1—3段)，写托米发现了一本“真正的书”。 第二部分（第4—25段)，通过对话描写了老式学校的学习生活。 第三部分(第26—30段)，写玛琪向往“真正的书”中的学习生活，觉得他们那时候有趣极了。 2.说一说在作者的想象中，今天的教育方式和未来的教育方式有什么不同。 他们那时候 2155年 课本 地点 老师 人员 功课 他们那时候 2155年 课本 纸质 电子 地点 教室 家庭 老师 真人 机器 人员 多人 单独 功课 一样 不一样 现在 150年后 人教学，大家都在学校学习。 机器人教学，自己在家里学习。 3.文中的两位主人公分别有怎样的性格特点？ 玛琪 有好奇心，天真可爱 知识面不如托米宽广，但很有主见 托米 愿意探索未知，知识面广阔、富有主见 看问题全面理性，又有大男孩的酷劲儿 课文品读 1.读课文第1、2段，说说“真正的书”是什么意思？ 那天晚上，玛琪甚至把这件事记在自己的日记里了。在2155年5月17日这一天里她写道：“今天，托米发现了一本真正的书!” 写的是100多年后的事情 说明平时他们阅读的不是真正的书 这是一本很旧的书。玛琪的爷爷有一次告诉过她，当他还是一个小孩子的时候，他的爷爷对他讲，曾经有那么一个时候，所有的故事都是印在纸上的。 说明年代久远 真正的书是纸质的，所有的故事都印在纸上 玛琪和托米翻着这本书，书页已经发黄，皱皱巴巴的。他们读到的字全都静止不动，不像他们通常在荧光屏上看到的那样，顺序移动，真是有趣极了，你说是不是？ 读到后面，再翻回来看前面的一页时，刚刚读过的那些字仍然停留在原地。 那个机器老师一次又一次地给她做地理测验，她一次比一次答得糟，最后她的妈妈发愁地摇了摇头，把教学视察员找了来。 老师是机器老师 视察员把机器老师调好以后，拍拍她的脑袋，笑着对她妈妈说：“这不是小姑娘的错，琼斯太太。我认为是这个机器里的地理部分调得太快了一些，这种事是常有的。我把它调慢了，已经适合十岁左右孩子们的水平了。说实在的，她总的学习情况够令人满意了。” 地理成绩不好的原因 机器老师的教学内容可以调节 玛琪失望极了，她本来希望他把这个机器老师拿走，他们有一次就把托米的老师搬走了将近一个月之久，因为历史那部分的装置完全显示不出图像来了。 机器老师会出故障 此刻，机器老师正在屏幕上显现出这样的字：“我们把1/2和1/4这两个分数加在一起——”  大家欢乐地上学 孤独且枯燥地学习 两种截然不同的学习方式产生了强烈对比 150年前 150年后 　　玛琪叹了口气，去上课了。她脑子里还在想着当她爷爷的爷爷是个小孩子的时候，他们上的那种老式学校。 附近所有的孩子都到一处去上学，他们在校园里笑啊，喊啊，他们一起坐在课堂里上课；上完一天的课，就一块儿回家……  主旨归纳