第13课 香港和澳门的回归-【一课通】2022-2023学年七年级下册历史随堂小练习(部编版五四制)

8 第13课 香港和澳门回归祖国 【边学边练】 知识点一“一国两制”的构想 1.“一国两制”实施的根本前提是 A.和平统一方式 B.祖国统一 C.平等谈判原则 D.实现经济互助 2.“一国两制”构想充分体现了邓小平创造性思维的特点。下面关于此构想表述错误的是 A.利于维护祖国和中华民族的利益 B.“两制”是指分封制、郡县制 C.是在中国改革开放新时期提出的 D.为实现祖国统一大业指明了前景 知识点二香港和澳门回归祖国 3.1997年有这样一段话：“龙昂首，英旗撤。存两制，棋超绝。让山河更美，国强民悦。”这段话反映的是 () A.对外开放 B.香港回归 C.澳门回归 D.“九二共识” 4.当点的钟声敲响时，大厅肃穆飘扬了400多年的葡萄牙国旗降下，中华人民共和国的五星红旗徐徐 升起…这是中华民族在实现祖国统一大业中的又一盛事。这一材料记录的是 () A.海协会和海基会达成“九二共识” B.香港回归 C.提出“一国两制” D.澳门回归 5.小芳同学整理所学知识，制成如下知识卡片。如果要给卡片拟定一个名称，最合适的是 名称： 内客：20世纪80年代，邓小平提出“一国两制 1997年7月1日，香港政权变接仪式 1999年12月20日，澳门政杖交接仪式 A.民族工作成就 B.外交工作纪事 C.思想文化成果 D.祖国统一大业 【随堂小测】 1.“海峡两岸鲜花开，统一的旗帜升起来。一国两制决策好！统一的号角响起来。”歌词中的“一国两制” 构想的提出者是 () A.毛泽东 B.邓小平 C.胡锦涛 D.江泽民 2.“港人治港有个界线和标准，就是必须由以爱国者为主体的港人来治理香港，我们不要求他们都赞成 中国的社会主义制度，只要求他们爱祖国，爱香港。”下列对这句话理解正确的是 () A.全体香港人都有治理香港的权利 B.坚持“一国两制”的方针治理香港 C,坚持社会主义制度是治港的前提 D.香港回归后只能由港人自己治理 3.香港、澳门回归祖国后，分别成立了香港和澳门两个特别行政区，这个“特别”的内涵是 A.政治上不属于中国中央政府管辖 B.与英，葡还有政治经济联系 C.香港、澳门人仍是英，葡国籍 D.享有高度自治权，保持资本主义制度不变 25 4.澳门本地生产总值(GDP)从1999年的518.72亿澳门元增长至2018年的4403.2亿澳门元，增长了 8倍左右。同时据国际货币基金组织发布的2018年世界人均GD排名显示，中国澳门位列世界第 三，仅次于卢森保和瑞士。材料说明“一国两制”的实行 () A.使两岸民众交往更加密切 B.促进了特区经济的繁荣与发展 C,推动祖国统一大业的实现 D.保持了特区生活方式长期不变 5.(核心素养·历史解释)习近平主席在庆祝澳门回归20周年活动时指出，回归祖国以来的20年，是澳 门历史上经济发展最快、民生改善最大的时期。澳门取得的历史性成就得益于 () ①”一国两制”方针的成功实践②中央政府和内地的大力支持③民族区域自治制度的实行 ④澳门社会各界的团结奋斗 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 6.阅读下列材料，回答问题 材料一1982年9月，在中英关于香港问题的谈判中，英国首相撒切尔夫人的态度强硬：中英谈判只 有在承认“三项条的”的基础上才有可能进行下去。邓小平在会见这位以强硬著称的“铁娘子”时，针 锋相对地提出：主权问题不是一个可以讨论的问题…中国要收回的不仅是新界，而且包括香港岛、 九龙。 材料二中英香港政权、中葡澳门政权交接仪式 (1)从材料一中邓小平在香港回归上的坚决态度，说明了什么问题？ (2)香港、澳门问题的解决其现实意义是什么？ 262.A 的统一大业，提出了“一国两制”的伟大构想 3.A【解析】我国实行民族区域自治制度，在国家统一 1997年7月1日，中国对香港恢复行使主权，1999年 领导下，各少数民族聚居的地方实行区域自治，设立 12月20日，中国正式恢复对澳门行使主权。故如果 自治机关，行使自治权的制度。题干“我国有春节、中 要给卡片拟定一个名称，最合适的是祖国统一大业。 秋节、国庆节等普遍法定节假日，但一些民族地区还 故选D 有自己的节假日，如西双版纳俸族自治州、楚雄彝族 【随堂小测】 自治州分别有泼水节和火把节的放假安排”，体现了 1.B 我国实行民族区城自治制度、自治机关依法管理本民 2.B【解析】依据题干“港人治港有个界线和标准，就 族地方性内部事务、国家重视少数民族文化的保护。 是必须由以爱国者为主体的港人来治理香港，我们不 题干材料与国家在经济建设中给予民族地区优患政 要求他们都货成中国的社会主义制度，只要求他们爱 策无关，排徐④。故选A 祖国，爱香港”可知，并不是所有香港人都可以治理香 4.B 港，也不是只能由港人自己治理，是由以爱国者为主 体的港人来治理：坚持爱祖