2.1校园生物大搜索 同步练习 六年级下册科学 教科版

二生物的多样性 第1课时 校园生物大搜索 基础导航 1.填空题。 (1)校园里经常会看到一些小动物，下列图中的小动物你认识 吗？请写出它们的名称。 )( (2)下列各图是校园里一些常见的植物，在括号里写上相应的名 称。 2.选择题。 (1)要想找到蚯蚓，我们可以()。 A.去阳台上 B.到草丛边 C.翻开土壤 (2)校园里有各种各样的动植物，它们的生活环境()。 A.都一样B.差不多C.各不相同 能力拔高 1.填空题。 (1)科学家研究一个区域的生物多样性时，通常要对这个区域的 生物种类进行 (2)调查的内容包括：一是 ,二是 (3)调查时不仅要记录地面看得见的 和 ,还要搜索地下的 (4)寻访地下的小动物时，我们要带上 ,为了 清楚地观察它们，最好还要带上 2.判断题。 (1)我们在观察生物时，不可以采摘植物和伤害动物。() (2)鸟经常飞出校园，在调查动物时没有必要记录。() (3)校园生物就是指校园环境中特有的生物。() (4)调查中我们发现小动物们寻找或搬运食物很辛苦，应该准备 一些食物放在小动物的“家门口”。() 3.选择题。 (1)进行校园生物大搜索时，下列做法中，正确的是()。 A.搜索过程中遇到可爱的小动物可以把它们带回家 B.搜索过程中不可以破坏生物的生存环境 C.天上飞过的小鸟不需要记录下来 (2)根据(）可以推知躲藏起来的动物。 A.脚印、粪便B.毛、叫声C.以上都是 (3)通过观察，我们发现()能拖走比自己还大的饼干渣。 A.蚯蚓 B.蜗牛 C.蚂蚁 (4)有些动物不容易接近，如鸟类，我们应()。 A. 把它们打死后观察 B. 把它们捉住后观察 C. 悄悄地接近它们观察 (5)通常在( )不会发现蜗牛。 A.泳池里B.树干上C.小溪旁 4.实验探究题 在“校园生物大搜索”的活动中，我们发现了下面的生物： ⊙ (1)上面的生物中，属于植物的有 其中 的果实就是我们常吃的“瓜子”。 (2)上面的生物中，属于动物的有 其中会飞的 有 (3)在“校园生物大搜索”的活动中，如果遇到一株不认识的植 物，应该怎样记录它的信息呢？ 学海遨游 病毒是什么 科学家认为，动物、植物、细菌等都是有生命的，因为组成它们的 最小单位都是细胞，而且它们具有生长、繁殖、新陈代谢等生命特征。 病毒的结构比细胞简单得多，病毒只有 遗传物质(RNA或DNA)和一层蛋白质，所以病毒自身并不具有生 长、繁殖、新陈代谢的能力。正因如此，有些科学家认为病毒是不具 有生命的。但如果从基因延续的角度来说，病毒确实可以潜入细胞核， 并将自己的遗传物质延续下来，所以也有科学家认为，病毒同样具有 生命，属于微生物。 思考：病毒是不是生物，科学家有不同的解释，认为属于生物的理 由是什么?认为不属于生物的理由是什么? 知识点拨 知识点1 科学家研究一个区域的生物多样性，通常要对这个区域的生物种 类进行调查：一是统计一个区域内生物的种类数目，二是统计单位面 积内生物的种类数目。 知识点2 调查校园中的动植物的注意点： (1）带上必要的工具(如放大镜、照相机、生物分类的图书资料、 记录本、笔、小铲等)。 (2)爱护动植物，不采摘植物、不伤害动物。 (3)调查时尽量做到不遗漏。 (土壤中的小动物，如蚯蚓、蚂蚁等：躲藏起来的动物，可以从脚 印、粪便、毛发等踪迹推测：经常过往的动物，如小鸟等) (4)及时记录。 (可以用绘画、拍照等适宜的方法记录不知名的动植物) 知识点3 调查结果：校园里的动植物种类很多，生活的环境也各不相同。 二生物的多样性 第1课时校园生物大搜索 基础导航 1.(1)蜈蚣蚂蚁鼠妇蚯蚓 (2)凤仙花柳树海棠狗尾草 2.(1)C (2)C 能力拔高 1.(1)调查 (2)统计一个区域内生物的种类数目统计单位面积内生物的 种类数目 (3)动物植物动物 (4)小铲放大镜 2.(1)√(2×(3√(4)× 3.(1)B(2)C (3)C(4)C(5)A 4.(1)①②⑤⑦ ① (2)③④⑥⑧ ③⑥ (3)可以把不认识的植物画下来或拍成照片，再编上号 属于生物的理由：病毒可以潜入细胞核，并将自己的遗传物质延 续下来： 学海遨游 不属于生物的理由：病毒自身并不具有生长、繁殖、新陈代谢的 能力