第二单元综合性学习《人无信不立》教学设计2022-2023学年部编版语文八年级上册

第二单元综合性学习《人无信不立》教学设计 部编版语文八年级上册 教学目标 1.搜集有关“诚信”的名言警句、经典故事等，引导学生探究“诚信”的内涵。 2.感受生活中人们诚实做人、讲求信用的美好品质，以及诚信的重要意义。 3.培养学生的口语交际能力，学习演讲技巧。 教学重难点 1.引导学生探究“信”的传统内涵和现代意义，培养学生口语交际能力，掌握演讲技巧。 2.培养学生讲诚信的美德。 课时安排 2课时（本次微课视频为第二课时内容） 教学过程 第一课时 1、 导入 同学们好！我是来自达州铁路中学的陈彦旭老师，这节课我们要来共同完成第二单元的综合性学习：人无信不立。 首先，我们先来看一个用小篆书写的字。大家认识这个字吗？左边是一个“人”，右边是一个“言”，对，这就是“信”字。《说文解字》这样解释：“信，诚也。从人，从言。会意。”用人口所言会真实之意，本意为言语真实。 活动一：引经据典话诚信 古代的先哲在思考“信”这一道德规范时，留下了很多精彩论述，我们一起来完成下面这个活动，看看都有哪些？ 1.请同学们分小组搜集整理资料。搜集有关“信”的名言警句、成语典故、名人轶事或经典论述，汇总并整理本组搜集的资料。 2.研读整理后的资料，小组内讨论：“信”对于个人、社会、国家有怎样重要的意义？ 来听听老师的学生是怎么做的。展示： 第一组： 名言警句 成语典故 名人轶事 人而无信，不知其可也。——《论语》 志不强者，智不达。言不信者，行不果。——《墨子·修身》 诚信为人之本。——鲁迅 失去了诚信，就等同于敌人毁灭了自己。——莎士比亚 一诺千金 一言九鼎 言而有信 言信行果 赤诚相待 取信于人 一言既出，驷马难追 精诚所至，金石为开 《韩信报恩》 《曾子烹彘》 《郭沫若与芭蕉花》 《列宁打碎花瓶的故事》 第二组的完成情况又如何呢？ 第二组： 正面 反面 精诚所至，金石为开。——王充 小信诚则大信立。——韩非子 遵守诺言就像保卫你的荣誉一样。——巴尔扎克 金口玉言、一字千钧、一言为定、说一不二 《季布一诺千金》 《尾生抱柱》 轻诺必寡信——老子 人无忠信，不可立于世。 ——程颐 虚伪的真诚，比魔鬼更可怕。——泰戈尔 过河拆桥、出尔反尔、言而无信、信口开河 《狼来了的故事》《周幽王烽火戏诸侯》 一起来看第三组。 第三组： 立身之信 交友之信 经商之信 国家之信 若有人兮天一方,忠为衣兮信为裳。——卢照邻 《晏殊树信》 与朋友交，言而有信。——《论语》 《陈太丘与友期行》 信用是人的第二生命。——胡雪岩 《孟信不卖病牛》 国之宝也，民之庇也。——《左传》 《商鞅立木》 三个小组按照不同的方式给搜集到的资料进行分类，都完成得很不错，你更喜欢哪一种分类呢？ 我们搜集到了这么多先哲们的精彩论述，可见在古人心中，“信”是最基本的、也是最重要的道德规范之一。他们认为，“信”是立身之本、交友之道、经商之魂、为政之要。那“信”对于当今的我们又有什么意义呢？经过研读讨论，我的学生得出以下结论： 对于个人来说：人无信不立，诚信是个人安身立命之本。 对于国家来说：国无信不强，诚信是国家运行发展之石。 对于社会来说：世无信不宁，诚信是构建和谐社会之源。 可见，在当今社会，“信”对于个人、国家、社会仍有着十分重要的意义。 活动二：环顾身边思诚信 通过上面的活动，我们已经初步了解了诚信的内涵与价值。那么当今的人们是怎么看待诚信、又如何践行诚信的呢？我们一起来看看身边的人是怎么说的？ 1.访问你的父母、老师、同学等，听听他们对诚信的理解。 同学一：我访问的是我的同学，…… 同学二：我访问的是我的老师，…… 同学三：我访问的是我的妈妈，…… 2. 为了更全面广泛地了解身边的诚信情况，我们还可以采用问卷调查的方式，进行数据分析，进而更多地掌握身边的人对诚信的认识以及践行情况。 和学生一起设计网络问卷调查，以便更广泛地了解人们对诚信的重视程度、践行力度及不诚信现象的存在情况。 第二课时 通过网络问卷调查，我了解到大多数人都树立了诚信观念，且诚信状况良好，但仍有不诚信现象发生。例如，下面的这四幅漫画揭露了四种不诚信的行为。 3.漫画评析。观察下列漫画，讨论：诚信缺失会带来什么不良影响？ 请同学们观察下列漫画，看看这四幅漫画各描述了什么内容，说说诚信缺失会带来什么不良影响？ 这些都是与我们日常生活息息相关的事情，诚信的缺失会导致人与人之间的不信任，导致坑蒙拐骗盛行，给社会造成恶劣的影响。个人，诚信缺失，陷入失信泥沼，引发信仰危机。社会，诚信缺失，败坏社会风气、影响社会稳定。国家，诚信缺失，损害国家信誉、动摇执政根基。 4.面对社会诚信缺失现象，能做些什么？ 2016年12月9日，习近平在中共中央政治局第三十七次集体学习时说道