《 语文园地二》（课件）六年级上册语文部编版

义务教育教科书六年级上册语文第二单元 语文园地 1 本单元有的课文写到了大的场面，如狼牙山上的激烈战斗、开国大典中的阅兵式。课文在写这些场面时，运用了点面结合的方法。如《开国大典》写阅兵式时，既从整体上写了受阅部队经过天安门广场时的那种整齐威武的情景，又注意通过细节展现各个方阵的风采。这不仅让我们感受到了整个阅兵式的庄严、隆重，还让我们领略到了各个队伍的特色。 平时的阅读中，你是否也读过这样的场面描写？在自己的习作中你是怎样写场面的？和同学交流。 什么是点面结合？ 点：指的是对某个事物或多个事物的详细描写，是局部，是个体，是特写镜头。 面：指的是对多个事物的概括描写，是整体，是群体，是全景镜头。 将两者结合起来的写法，就是“点面结合”。 开头是海军两个排，雪白的帽子，跟海洋一个颜色的蓝制服。接着是步兵一个师，以连为单位，列成方阵，齐步行进。接着是炮兵一个师，野炮、榴弹炮等各式各样的炮，都排成一字形的横列前进。接着是一个战车师，各种装甲车和坦克车两辆或三辆一排，整整齐齐地前进；战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。接着是一个骑兵师，“红马连”一色红马，“白马连”一色白马，六马并行，马腿的动作完全一致。以上这些部队，全都以相等的距离和相同的速度经过主席台前。当战车部队经过的时候，人民空军的飞机也一队队排成人字形，飞过天空。毛主席首先向空中招手。群众看见了，都把头上的帽子、手里的报纸和别的东西抛上天去，欢呼声盖过了飞机的隆隆声。 《开国大典》中的阅兵式 这样写有怎样的表达效果呢？ 点面结合 描写场面 1.什么是点面结合？ 2.找出文段中哪些内容是“点”哪些内容是“面”。 3.体会到“点面结合”的表达效果。 为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。敌人始终不能前进一步。在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。 哪些是对群体的描写？请用横线划出相关的内容。哪些是对个体的描摹？请用方框标出每一个个体。 这样写有怎样的表达效果呢？ 狼牙山上的激烈战斗 在平时的阅读中，你是否也读过这样的场面描写？ 天灰蒙蒙的，又阴又冷。长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。路那样长，人那样多，向东望不见头，向西望不见尾。人们臂上都缠着黑纱，胸前都佩着白花，眼睛都望着周总理的灵车将要开来的方向。一位满头银发的老奶奶，双手拄着拐杖，背靠着一棵洋槐树，焦急而又耐心地等待着。一对青年夫妇，丈夫抱着小女儿，妻子领着六七岁的儿子，他们挤下了人行道，探着身子张望。一群泪痕满面的红领巾，相互扶着肩，踮着脚望着，望着…… 《十里长街送总理》片段 学生习作片段一 我们班的拍皮球比赛紧张极了。有的把球拍得高，有的把球拍得低，有的不留神把球拍到了别人脚底下，引起了小伙伴们一阵欢笑声。最后，小壮壮拍的次数最多，获得第一名。一场精彩的比赛结束了。 怎样运用点面结合的方法把这个片段写的生动、精彩呢？ 学生习作片段二 我们班的拍皮球比赛紧张极了。有的把球拍得高，有的把球拍得低，有的不留神把球拍到了别人脚底下，引起了小伙伴们一阵欢笑声。小壮壮同学蹲着拍，把球拍得矮矮的。“一、二、三、四……”随着计数员大声报数，他全神贯注，眼睛盯着上下跳动的皮球，头上渗出了汗珠。突然，他脚下一滑，坐在了地上，那球也一下子蹦得老高。正当同学们为他捏了一把汗的时候，他猛的又站起身来，用手继续拍球。“71、72、73……”计数员的报数声越来越响亮，围观的同学不时地发出喝彩声和欢笑声。这时裁判员大喊一声：“停！”裁判员宣布：“小壮壮拍的次数最多，获得第一名！”一场精彩的比赛结束了。 我觉得要写好场面，观察的视野要全面，既要看清一次活动的整体情况，又要捕捉到典型的人和事，然后再逐一地进行描写，才能把场面写真切，写生动。 我觉得描写一个场面，既要写出参加活动人的心情、神态表现，又要写出围观人的反映，把场内外交织在一起写，才能更好地烘托环境气氛。 在描写的过程中，还要恰到好处地写出人物的感想、体会。这样有面上的概括，有点上的详写，有内外的呼应，有感情地表露，就能把一个场面