第一单元 语文园地（课件）五年级上册语文部编版

统编版教材五年级上册第一单元 第一单元语文园地 1 统编版教材五年级上册第一单元 板块一 交流回顾 梳理方法 1 2 2 2 2 迅速浏览一下每篇课文，圈出每篇文章中描写了什么事物？蕴含了作者什么样的思想感情或引发了作者怎样的思考？ 2 课文 事物 情感 思考 发现 《白鹭》         《落花生》       《桂花雨》       《珍珠鸟》       2 《白鹭》这篇文质兼美的散文生动地描写了白鹭颜色的美丽、身段的精巧以及觅食、栖息、飞行时的韵味，给人以美的享受，表达了作者对白鹭的喜爱之情。 2 《落花生》这篇课文讲了一家人过花生收获节的经过，通过对花生好处的谈论，揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格，说明了“人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人”的道理，引发了作者要扎扎实实做人的思考和感悟。 2 《桂花雨》一文主要回忆了作者在故乡童年时代的“摇花乐”和“桂花雨”，字里行间弥漫着作者浓浓的思乡情怀和对童年美好生活的回忆。 2 《珍珠鸟》一文主要写了由于作者对珍珠鸟的悉心照顾和真切关爱，让小鸟由怕人到喜人、近人、亲人的经过。从而谱写了一曲人与自然之间爱的颂歌，并由衷地发出了“信赖，往往创造出美好的境界”的感慨，启发读者在“人与动物”和谐共存方面做深入思考。 2 课文 事物 情感 思考 发现 《白鹭》 白鹭 喜爱白鹭     《落花生》 落花生   扎实做人 《桂花雨》 桂花 怀念家乡 回忆童年   《珍珠鸟》 珍珠鸟   人与动物 和谐共存 2 统编版教材五年级上册第一单元 板块二 古今对比 强化要素 积累古诗 1 2 虞世南是初唐著名书法家、文学家，在书法方面与欧阳询、褚遂良、薛稷合称“初唐四大家”。作为文学家他也写了很多好作品，其中《蝉》最为著名，这首诗与骆宾王的《咏蝉》、李商隐的《蝉》并称为唐代“咏蝉诗”的三绝。 2 垂 （ruí）：古人结在颔下的帽缨下垂部分，蝉的头部伸出的触须，形状与其有些相似。 清露：纯净的露水。古人以为蝉是喝露水生活的，其实是刺吸植物的汁液。 流响：指连续不断的蝉鸣声。 疏：开阔、稀疏。 藉：凭借。 2 蝉 唐 虞世南 垂 饮清露， 流响出疏桐。 居高声自远， 非是藉秋风。 找事物：这首诗中出现了哪些事物？圈一圈。 2 蝉 唐 虞世南 垂 饮清露， 流响出疏桐。 居高声自远， 非是藉秋风。 想画面：这些事物在你眼前组成了一幅怎样的画面？ 2 想画面 蝉垂下像帽缨一样的触角，吸吮着清澈甘甜的露水，持续不断的蝉鸣从挺拔疏朗的梧桐树枝间传出来。 看画面 2 课文 事物 情感 思考 发现 《白鹭》 白鹭 喜爱白鹭     《落花生》 落花生   扎实做人 《桂花雨》 桂花 怀念家乡 回忆童年   《珍珠鸟》 珍珠鸟   人与动物 和谐共存 《蝉》 蝉 志向高洁   2 咏蝉 ［唐］骆宾王 西陆蝉声唱，南冠客思深。 不堪玄鬓影，来对白头吟。 露重飞难进，风多响易沉。 无人信高洁，谁为表予心？ 蝉 ［唐］李商隐 本以高难饱，徒劳恨费声。 五更疏欲断，一树碧无情。 薄宦梗犹泛，故园芜已平。 烦君最相警，我亦举家清。 2 咏蝉 ［唐］骆宾王 西陆蝉声唱，南冠客思深。 不堪玄鬓影，来对白头吟。 露重飞难进，风多响易沉。 无人信高洁，谁为表予心？ 蝉 ［唐］李商隐 本以高难饱，徒劳恨费声。 五更疏欲断，一树碧无情。 薄宦梗犹泛，故园芜已平。 烦君最相警，我亦举家清。 蝉 ［唐］虞世南 垂 饮清露， 流响出疏桐。 居高声自远， 非是藉秋风。 志向高洁 2 统编版教材五年级上册第一单元 板块三 运用对比 感受作用 1 思考：在描写事物的方法上，这三个句子有什么相似之处？画出作者要写的事物的特点。 2   事物本身的特点 与他相比较事物的特点 第一句 （落花生）果实埋在地下  桃子、石榴、苹果果实挂在枝头 第二句 白鹭色素配合、身段大小都适宜  白鹤、朱鹭、苍鹭大、生硬、颜色不寻常 第三句  瓜、藤、叶色彩亮丽，别有风趣，可爱  石狮子、旗杆呆板 2 拓展练习： 下列句子中哪些运用了对比的写法？在正确答案后的括号内打“√”。 ①松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。（ ） ②瞧，春风是那样缠绵，让人神清气爽，而夏天的风，则带着丝丝暖意，让人暖意十足。（ ） ③小小的雨滴将雨伞当作了舞台，尽情地跳起舞来。（ ） 2