旧物巧改造（第5课时）(导学案)全国通用三年级下册综合实践活动

教学案 教师： 教材 综合实践活动 三年级下册 单元 一 课题 旧物巧改造 课时 6 学习目标 1.发现废旧物中藏有的学问，提出旧物改造的设计思路、培养观察生活、乐于探究的意识和能力，树立废旧物循环利用的意识。 2.通过发现、收集身边的可回收物，提出探究项目的可改进之处。树立“用自己的智慧去改变”的创新意愿。 3.用图文结合的方式表达自己的设计方案，能够在小组合作交流、教师引领中，培养善于倾听、汲取别人建议的好习惯，并能将设计思路实物化，培养动手、合作能力。 4.通过“旧物巧改造”方案推介会和成果展示会，交流旧物改造的作品，并努力将其应用于实际生活中。 学习重难点 1.用图文结合的方式表达自己的设计方案，能够在小组合作交流、教师引领中，培养善于倾听、汲取别人建议的好习惯，并能将设计思路实物化，培养动手、合作能力。 2.通过“旧物巧改造”方案推介会和成果展示会，交流旧物改造的作品，并努力将其应用于实际生活中。 课前准备 课件 教学过程 第5课时：旧物巧改造 学习目标 1.根据设计草图，对如何设计和改造垃圾桶有更准确的把握。 2.学会收集和整理过程影像资料，对图文进行分类存档。 3.将改造后的作品投入使用，发现不足之处后进行完善。 前学 整理上节课的设计草图，准备改造垃圾桶要用到的工具，比如剪刀、尺子、胶水。 根据准备的情况进行评价，能否更有创意的、更完善的整理完成设计草图。 共学 （板块化） 教学过程 （将原来教案的教学过程板块话，适当简洁、清晰，最好能凸显学生活动） 评价指向 （预测学生学习后所能达到的水平） 板块一：主题导入（目标1） 活动一：我设计，我制作 1.在改造垃圾桶时，如何做出理想的样式？ 2.在改造垃圾桶设计时，学生要衡量改造操作的可能性，并且把改造制作的难易程度控制在自己的能力范围之内。由于学生的动手能力参差不齐，因此本环节需要教师作针对性指导。 （1）引导学生在动手前，明确制作流程，强调工具的使用安全。 （2） 引导学生选用身边可利用的废旧物和适当的工具来制作垃圾桶，对于直接改进原垃圾桶（加盖子或加脚踏板等）的学生，要提醒其关注添加物和原体的匹配度。 （3） 对于利用旧物新作（如利用废旧纸盒、废旧塑料瓶子等新做）一个满足需要的垃圾桶的学生，要引导其关注垃圾桶与环境的和谐度。 3.教师巡回指导时要密切关注学生的安全问题，提示学生用照片录像等形式将活动过程记录下来，制作完成后可把成品放置在教室、家庭、社区等场景进行试用，收集建议不断完善。 水平1：学生在老师的指导下，学会正确合理的使用工具。 水平2：学生在不断尝试和摸索的过程当中，对如何设计和改造垃圾桶有更准确的把握。 板块二：操作实践（目标1、目标3） 活动二：我设计，我展示 1.学生对制作完成后的“改造垃圾桶”进行展示、推介，并明确创意点，教师进行评价。 （1）教师要组织学生集中讨论确定制作流程，交流制作过程中可能会遇到的问题及解决办法。 （2）展示前，教师设置好具体的评价标准，在课件中展示，引导学生根据不同的要求层级来细化展示和评价作品。例如：展示的作品能解决问题，作品有创新点和独特处，能向他人推介产品使用方法，能说明喜欢改造作品的理由或分享创作的收获，能说出展示的针对性和特色。 2.老师指导学生设计 （1）老师在指导过程充分肯定学生富有个性的垃圾桶改造方法。 （2）鼓励学生根据实际试用效果来完善修改。 5.学生交流、改进、整理思路，完善方案。 水平1：学生在将小组设计进行展示时难以讲出作品的独特处和创新点，老师要加以指导。 水平2：教师要提示学生用照片、录像等形式把活动过程记录下来。 水平3：学生按照示意图进行实践活动。 板块三：拓展延伸（目标2、目标3） 活动三：我设计，我整理 1.学生完善改造后的垃圾桶，整理资料，总结制作经验。 2.教师和学生共同商定作品评价标准，如：作品创意性、实用性、美观度等；能否介绍出每个成员在小组作品中的贡献或活动感悟。评价方式要多样。作品推介式、陈列展览式、游走画廊式、智能传播式等都可为学生展示、评价作品的形式。教师应充分肯定学生的劳动价值和劳动中的收获。 3.通过多个角度的作品、成果整理，来反观设计稿和小组合作的优劣，分享推荐本组的制作经验。 4.学生灵活提炼后填写“我的创意作品”、“我的制作经验”表单。 5.提醒学生把收集、整理过程中的影像资料和设计图文等分类存档。 水平1：每个成员都在活动中获得宝贵的制作经验。 水平2：学生学会收集和整理过程影像资料，对图文进行分类存档。 板块四：总结反思（目标3） 活动四：总结反思 　废旧物品在生活中随处可见，我们平时把这些废旧物品当做垃圾一样丢掉了，即不环保又浪费，通过这节