“包”在我身上（第2课时）(导学案)全国通用三年级下册综合实践活动

教学案 教师： 教材 综合实践活动 三年级下册 单元 一 课题 “包”在我身上 课时 3 学习目标 1.通过观察和探究，了解书包的不同类型、功能及优缺点。 2.在讨论中发现问题，并针对问题，小组探究、开展书包的创意设计活动。 3.养成主动观察、思考的习惯，在实践中提升创造力。 4.了解书包过重的原因，研究给书包减负的方法。 5.了解生活中不同的收纳用具以及整理小妙招，并尝试创新设计。 6.通过小组讨论、发挥小组集体智慧对不同的分类方法进行分析、思考，了解如何利用分类、计划空间、物归原处的方法，进行整理的优化。 学习重难点 1.了解生活中不同的收纳用具以及整理小妙招，并尝试创新设计。 2.了解书包过重的原因，研究给书包减负的方法。 3.通过小组讨论、发挥小组集体智慧对不同的分类方法进行分析、思考，了解如何利用分类、计划空间、物归原处的方法，进行整理和优化。 课前准备 课件 教学过程 第2课时：小书包大智慧 学习目标 1.了解书包过重的原因，研究给书包减负的方法。 2.养成主动观察、思考的习惯，在实践中提升创造力，开展为书包减负的创意设计活动。 前学 课前调查并完成问卷。了解你的书包有多重？以及你的书包里主要放了哪些东西？ 水平1：根据调查问卷进行评价，了解学生书包的重量。 水平2：根据收集程度进行评价，了解自己书包里的物品。 共学 （板块化） 教学过程 （将原来教案的教学过程板块话，适当简洁、清晰，最好能凸显学生活动） 评价指向 （预测学生学习后所能达到的水平） 板块一：主题导入（目标1） 活动一：复习导入，我的发现 1.还记得上节课我们学习了什么吗？ 2.是啊，我们已经学习了很多种整理收纳书包的方法，谁来说一说你还记得哪些好办法？你瞧 ，小小书包中有很多大智慧呢！ 水平1：学生能概括出上节课所学内容。 水平2：学生能有条理的说出整理收纳书包的好方法。 板块二：分组活动（目标1） 活动二：仔细观察，自行分组 一、观察图片，谈谈发现 1.仔细观察小漫画中书包的照片，说说你发现了什么？ 2.是啊，根据美国物理治疗协会的研究，孩子背包过重将引起脊椎后弯、侧弯、前倾或扭曲。同时，肌肉可能因极度紧张而疲劳，脖子、肩膀和背部容易受到伤害。研究员威尔马思说，如果书包重量超过背包者体重的10%～15%，对身体造成的损害将成倍增加。 因此，她建议把背包重量控制在背包者体重的10%以下。 3.小组讨论，根据调查研究，三年级的孩子书包应该在多少范围内？ 4.根据你自己的体重，计算一下，你的书包应该有多重？ 5.小组合作深入了解，将自己书包的实际重量和在正常范围内的重量相互对比，并说一说，在你的书包中都装了什么？填写表格。 6.根据大家分享的内容，请小组代表进行交流，总结各小组超重的有多少人。 水平1：学生了解书包应该有多重。 水平2：学生能独立思考后再小组讨论。 水平3：能根据表格清晰表述自己根据发现和思考所做出的变动设想。 板块三：拓展延伸（目标2） 活动三：群策群战，拓展延伸 1、针对书包超重的现象，你有什么好办法来帮书包减负呢？ 2.学生交流讨论自己的好办法。 3.是啊，我们可以根据课程表来整理明天要带的书本，并学会善用学校的储物柜，把副科的书本放在储物柜里。甚至可以把回家作业提前交给老师，除此之外，还可以用上拉杆书包…… 4.现场模拟，给书包减减负。 水平1：在讨论中发现问题，并针对问题，小组探究、交流如何给书包减负。 水平2：能根据课堂上提到的方法，给自己的书包减负。 板块四：总结反思（目标2） 活动四：总结反思 21天养成好习惯，相信只要同学们积极实践，一定能掌握方法，学会整理，帮自己的书包“瘦身”成功。今天大家可以把学到的方法分享给爸爸妈妈，也可以上传自己“瘦身”前后的照片，通过老师、同学、家长的投票选出整理小达人。 水平1：能学会科学地整理书包。 水平2：学生能上传自己整理书包前后的对比照片 延学 （引导学生学后反思，结合学校特色设计活动化的作业） 给自己的书包减负，并拍摄上传自己整理书包前后的对比照片。 板书设计 “包”在我身上 小书包大智慧 给书包减负 教学反思 学科网（北京）股份有限公司 $