“包”在我身上（第1课时）（导学案）全国通用三年级下册综合实践活动

教学案 教师： 教材 综合实践活动 三年级下册 单元 一 课题 “包”在我身上 课时 3 学习目标 1.通过观察和探究，了解书包的不同类型、功能及优缺点。 2.在讨论中发现问题，并针对问题，小组探究、开展书包的创意设计活动。 3.养成主动观察、思考的习惯，在实践中提升创造力。 4.了解书包过重的原因，研究给书包减负的方法。 5.了解生活中不同的收纳用具以及整理小妙招，并尝试创新设计。 6.通过小组讨论、发挥小组集体智慧对不同的分类方法进行分析、思考，了解如何利用分类、计划空间、物归原处的方法，进行整理的优化。 学习重难点 1. 了解生活中不同的收纳用具以及整理小妙招，并尝试创新设计。 2. 了解书包过重的原因，研究给书包减负的方法。 3.通过小组讨论、发挥小组集体智慧对不同的分类方法进行分析、思考，了解如何利用分类、计划空间、物归原处的方法，进行整理和优化。 课前准备 课件 教学过程 第1课时：整理收纳 学习目标 1.借助思维导图、气泡图等思维工具，思考整理的主要方法和步骤，并制作成简单的《整理示意图》。 2.通过小组讨论、发挥小组集体智慧对不同的分类方法进行分析、思考，了解如何利用分类、计划空间、物归原处的方法，进行整理的优化。 前学 共学 （板块化） 教学过程 （将原来教案的教学过程板块话，适当简洁、清晰，最好能凸显学生活动） 评价指向 （预测学生学习后所能达到的水平） 板块一：主题导入（目标1） 活动一：生活导入，我的发现 1.开心同学最近有一些烦恼事，而这些烦恼都是它带来的。（出图 ） 2.猜猜他会有哪些烦恼呢? 3.为此，老师特意制作了一份有关“小学生如何看待收纳整理”的调查问卷，并对三年级-六年级同学进行了随机抽样调查，我们一起来看看调查数据。 4.看了这两题的数据，你有什么想法？ 5.不难发现，虽然大部分同学都有整理的习惯，但却没有很好的方法。今天这堂课，我们就一起来——学会整理。 水平1：学生能结合自己喜欢的书包照片，根据问题提示清晰且有条理的说出书包最吸引自己的地方。 水平2：学生能总结概括出数据反映的现象。 板块二：操作实践（目标1） 活动二：制定方案 分组实践 1.我把开心的书包带来了，大家一起看看。(把东西一样一样拿出来,涂鸦纸、餐巾纸、过期水果、玩具)我听到你在尖叫，有什么想说的吗？ 2.是呀，如何拯救呢？谁愿意把你学会的整理方法交给其他同学？ 3.同学们教得真认真，假如你想把你会的这项技能交给更多的同伴，有什么更好的方法吗？ 4.课前，我们已经通过微课对一些简单的示意图进行了观察，你发现《整理示意图》有哪些形式呢？ 5.出示“方法小贴士”，齐读。 6小结：《整理示意图》主要写明整理的步骤和方法，还可以写上注意事项等内容，可以用文字的方式记录，也可以用连环画或思维导图等自己喜欢的形式！ 7.学生活动：认真观察、先独立思考再小组讨论，看看步骤是否合理？表述是否正确？完成绘制。 8.学生交流、改进、整理思路，完善方案。 9.学生实践 （1）明确活动目标和活动要求。 （2）明确分工。 （3）按照示意图进行实践活动，教师参与到各组的活动中。 10.各组汇报，展示自己的实践成果 水平1：学生能学会的整理方法。 水平2：学生能认真观察、先独立思考再小组讨论。 水平3：学生按照示意图进行实践活动。 板块三：拓展延伸（目标2） 活动三：群策群战，拓展延伸 1.我们今天的整理书包大作战成功了，生活中还有哪些地方需要同学们去整理？ 2.学生交流自己生活中杂乱的地方。 3.现场模拟。小结：21天养成好习惯，相信只要同学们积极实践，一定能掌握方法，学会整理。 4.同学们，其实在整理书包时很多同学都用上了文件袋和文件夹，老师在整理的时候还会用一些小夹子和标签贴，在生活中你们见过哪些神奇的整理工具呢？（夹子图案、塑料图案等补充） 水平1：学生能说出生活中还有哪些地方需要同学们去整理。 水平2：学生能认识新的整理工具。 板块四：总结反思（目标2） 活动四：总结反思 生活中有很多神奇而有效的整理妙招，还等着你去发现和创造呢！我们的整理大作战也还在继续，今天大家可以把学到的方法分享给爸爸妈妈，和他们比一比，也可以上传自己生活的整理示意图和整理前后的照片对比，通过老师、同学、家长的投票选出整理小达人。 水平1：能跟家长进行比拼。 水平2：学生能上传自己生活的整理示意图和整理前后的照片对比。 延学 （引导学生学后反思，结合学校特色设计活动化的作业） 1、 跟爸爸妈妈比收纳。 2、 拍摄上传自己生活的整理示意图和整理前后的照片对比。 板书设计 “包”在我身上 学会整理示意图 教学反思 学科网（北京）股份有限公司