[中学联盟]江苏省海安县实验中学高中语文必修四第三专题《雨霖铃》导学案

【学习目标】  知识与能力：了解有关词的文体知识；知人论世，结合背景理解内容；  过程与方法：反复诵读，品味语言，理解意境，分析作者的思想情感和写作特色； 情感态度与价值观：培养热爱古典诗词的感情，提高道德修养、审美情趣和文化品位。 【教材助读】 1．有关词的知识：（1）词，是诗歌的一种。古代的词都合乐歌唱，故唐五代时多称为曲、杂曲或     。词体萌芽于   之际，盛行于   代。句子长短不一，故也称    。另有    、    、琴趣、乐章等别称。宋词是我国文学史上的又一座高峰。（2）宋词习惯上分为    和    两派；婉约派以写闺情、离绪为主，以清丽婉约见长，代表作家有    、李清照等；豪放派扩大了词的题材，对社会生活的种种感受皆可入词，大气磅礴，飘逸洒脱，代表作者有   、     等。（3）词的分类：按结构分为： 按字数分为： 小令 ──（   字以内）、 中调 ──（   —   字）、 长调 ──（   字以上）。又分单调 （一片）如《如梦令》、双调 （ 两片/阕）、三叠、四叠 等。  2．柳永：北宋人，原名    ，字耆卿，排行第七，世称    。本热心功名事业，但仕途坎坷，47岁才中进士，做过几任小官，终官于屯田员外郎，世称     。  由于仕途坎坷、生活潦倒，他由追求功名转而厌倦官场，沉溺于旖旎繁华的都市生活，在“倚红偎翠”、“忍把浮名，换了浅斟低唱”之中寻求寄托。作为北宋第一个专心作词的词人，柳永在词史上有重要地位。他不仅开拓了词的题材内容，而且写作了大量的慢词，发展了铺叙手法，促进了词的通俗化、口语化，在词史上产生了较大的影响。 内容上，多描绘城市风光和歌女生活，尤长于抒写羁旅愁思。柳永词作流传极广，时人云“凡有井水饮处，皆能歌柳词”。 3．“雨霖铃”一作“雨淋铃”。相传唐玄宗避乱入蜀，到斜口，霖雨连日，他经过栈道耳闻铃声勾起往事，于是创作此曲悼念杨贵妃寄托哀思。大家可以想见这一词调悲怆低回、凄楚欲绝的情味。当时柳永由于仕途失意，心情郁闷，决定离开京城到外地去，于是与恋人痛别。本词正是他当时心境的体现。 【预习反馈】   1．完成上面知识链接部分的填空。  2.试着背诵全词。 【课堂探究】 自主探究：1.词中哪句话是反映中心的主旨句？     “多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。”          2.概括上下阕分别写了什么内容