苏教版高一语文必修4《声声慢》自主学习任务单

《声声慢》自主学习任务单 1、 学习目标 1. 了解李清照前后期词的不同风格。结合创作背景理解诗词丰富深刻的意蕴，体会作者的思想情感，培养学生运用知人论世的方法鉴赏古典诗词的能力。 2. 通过揣摩诗词意象，体会作者感情，品味诗词艺术特色。 3.积累古诗常见意象，提高鉴赏古诗词的能力。 二、学习过程 【知识链接】 李清照，号易安居士，济南章丘明水人。李清照自幼就受到过良好的教育，他的父亲是当时礼部员外郎，同时也是一位学者兼散文家，母亲是元丰宰相王圭的长女，也有出众的文学才能。李清照自小多才多艺，能诗词，善书画，很早就受人注意。史书记载说她：“自少年便有诗名，才力华赡，逼近前辈。” 李清照十八岁便嫁给了赵明诚，赵爱好金石之学，也有着相当高的文学修养。婚后，两人过着美满和谐的生活，夫妇俩在一起常常诗词唱和，欣赏金石拓片，缔结了一段令当代和后世不胜艳羡的“夫妇擅朋友之胜”的理想姻缘。 李清照前期的词大多数写自己对爱情尤其是离别之情的感受，属于词的传统题材。如： 红藕香残玉簟秋，轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来，雁字回头，月满西楼。 花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。 （《一剪梅》） 但其后不久，时代的巨变打破了李清照闲适恬静的生活。汴京失守，南宋建立之初，赵明诚任江宁知府，李清照也“载书十五车”于建炎二年南下江宁。第二年赵明诚去世，接着金兵深入南下，她又到处流亡，曾被人诬陷通敌，再后来，赵明诚生前多年收集的金石古玩大部丢失，她的境况也变得越来越艰难。在这种背景下作者写下了《声声慢》这首词，通过描写残秋所见、所闻、所感，抒发自己孤寂落寞、悲凉愁苦的心绪。词风深沉凝重、哀婉凄苦，一改前期词作的开朗明快。 （一）初读文本，整体感知 1.《声声慢》一词所写的景物的季节特征是 ( ) A.初秋 B.深秋 C.初春 D.暮春 2.下列句中音顿划分有误的一项 ( ) A.乍暖/还寒/时候，最难/将息　B.满地/黄花/堆积，憔悴/损 C.守着/窗儿，独自/怎生/得黑　　D.这次/第，怎一个/愁字/了得 3.下列加点词的解释有误的一项是 ( ) A.乍暖还寒时候，最难将息：休息，调养 B.怎敌他、晚来风急：对抗，抵