第一单元 4 古代诗歌三首-【一课通】2022-2023学年六年级下册语文随堂小练习(部编版五四制)

$ ! 古代诗歌三首 第 ! 课时 !基础闯关" !. 下列诗句中加点字的读音不正确的一项是 # !! $ !!!! !!!! !!!! !!!! !!!! !!!! D. 纤纤擢 ! # 1-$B $素手 ! 0. 札札弄机杼 ! # 1-" $ +. 脉 ! # <%) $脉不得语 E. 中庭地白树栖 ! # C D $鸦 ". #易错题$给下列加点字选择恰当的解释* # ! $终日不成章 ! * # !! $ !!!! !!!! !!!! !!!! !!!! !!!! D. 文章 0. 章法 +. 句子 E. 花纹 # " $泣涕零 ! 如雨* # !! $ D. 零头 0. 同+淋, +. 掉落 E. 没有 #$今夜月明人尽 ! 望* # !! $ D. 都 0. 极 +. 完 E. 最 # ' $纤纤擢素 ! 手* # !! $ D. 向来 0. 颜色单纯"不艳丽 +. 白皙 E. 与+荤,相对 #. 古诗积累* # ! $ "脉脉不得语* # " $春城无处不飞花" * #$ "冷露无声湿桂花* # ' $我国的传统节日很多"不同的节日有着不同的习俗中*%寒食&一诗中"诗人用 + " ,生动地描绘了一幅夜晚走马 传烛图* $. %十五夜望月&中的+不知秋思落谁家,委婉地表达了游子的思亲之情*下列哪一项 也表达了思亲之情. # !! $ D. 遥知兄弟登高处"遍插茱萸少一人* 0. 死去元知万事空"但悲不见九州同* !! +. 少小离家老大回"乡音无改鬓毛衰* E. 百川东到海"何时复西归. !课文升华" %. %迢迢牵牛星&这首诗一共十句"其中六句都用了叠词"如+迢迢,+皎皎,+纤纤,+札 札,+盈盈,+脉脉,*这些叠词起到了怎样的表达效果. 请简要分析* &. %寒食&首句中的+无处不,可不可以改为+处处都,. 为什么. '. %十五夜望月&中的景物描写有什么作用. 请简要回答* (. #核心素养%审美鉴赏与创造$下列对于%迢迢牵牛星&这首诗"赏析有误的一项是 # !! $ D. 本诗借牛郎织女的传说"抒发了游子-思妇的哀伤"或者是一种爱而受阻-思而不 得的离愁别恨* 0. 这首诗形式整齐"感情浓郁"意蕴深沉"在艺术表现上也有独到之处"诗歌对织女 的描绘很细腻* +. +河汉,两句运用反问的写作手法"写二人虽相去不远"却不得相见"表现了二人 心灵上的阻隔* E. 东汉时期"牛郎织女的爱情悲剧故事逐渐定型"本诗是关于牛郎织女的爱情故事 最早最完整的记录* "! 第 " 课时 !阅读提升" #一$元 ! 日" (宋)王安石 爆竹声中一岁除! 春风送暖入屠苏'" 千门万户??(日! 总把新桃)换旧符" !注释" " 元日#农历正月初一'即春节* ' 屠苏#指屠苏酒'饮屠苏酒也是古代过年时 的一种习俗'大年初一全家合饮这种用屠苏草浸泡的酒'以驱邪避瘟疫'求得长寿* ( ?! :B& # "?#日出时光亮而温暖的样子* ) 桃#桃符'古代一种风俗'农历正月初一 时人们用桃木板写上神荼! :8 "+郁垒! /E) "两位神灵的名字'悬挂在门旁'用来压邪*也 作春联* !. 仿写词语* 千 ! 门万 ! 户 !! !! !! ". 请结合诗的内容"写写下面诗句的意思* 爆竹声中一岁除!春风送暖入屠苏" #. 本诗描写的有关春节的习俗中"下列哪一项没有提到. # !! $ !!!! !!!! !!!! !!!! !!!! !!!! D. 点燃爆竹 0. 吃元宵 +. 饮屠苏酒 E. 换新桃符 $. 关于诗歌内容"下列理解错误的一项是 # !! $ D. 这首诗中"作者抓住有代表性的生活细节"充分表现出年节的欢乐气氛"富有浓 厚的生活气息* 0. 每年正月初一"全家老小喝屠苏酒"然后用红布把渣滓包起来"挂在门框上"用来 +驱邪,和躲避瘟疫* #! +. +千门万户??日,是说家家户户都沐浴在夏日的光照之中* E. +新桃换旧符,与首句爆竹送旧岁紧密呼应"形象地表现了万象更新的景象* #二$鹊桥仙" (宋)秦 ! 观 纤云弄巧'!飞星(传恨!银汉)迢迢*暗度+"金风玉露,一相逢!便胜却人间 无数" 柔情似水!佳期如梦!忍顾-鹊桥归路. 两情若是久长时!又岂在朝朝暮暮." !注释" " 鹊桥仙#词牌名* ' 纤云弄巧#纤薄的云彩'变化多端'呈现出许多细巧的花 样* ( 飞星#流星*一说指牵牛+织女二星* ) 银汉#银河* * 迢迢#遥远的样子* + 暗度#悄悄渡过* , 金风玉露#指秋风白露* - 忍顾#怎忍回视* . 朝朝暮暮#指朝 夕相聚* %. 给加点字选择正确的解释* # ! $银汉迢迢暗 ! 度* # !! $ D. 愚昧"糊涂* 0. 悄悄* +. 不亮"没有光* E. 浓重"不鲜明* # " $忍顾 ! 鹊桥归路. #