2023届高考语文专题复习：鉴赏戏剧人物形象 导学案

2023届高考语文专题复习·鉴赏戏剧人物形象 【复习目标】 1.把握鉴赏戏剧人物形象的方法。 2.学以致用，能够准确鉴赏人物形象。 【知识梳理】 戏剧人物形象的重要性和典型性 戏剧中的一切因素，都集中在人物身上；一出戏的成功与否，关键在于人物能否在舞台上站立起来。这就要求人物形象必须具有典型性——个性和共性的统一，只有这样，人物才能栩栩如生。 和小说不同，戏剧主要通过富有动作感的人物对话来推动情节发展、展现戏剧冲突、塑造人物形象、表现戏剧主题；同时不同的人物有不同的性格特征，同一个人物的性格表现也是多侧面的，人物的性格是人物形象的一个重要特征，人物的性格可以表现为温婉、柔顺、刚烈、平和、热情、阴暗、狡猾等。 【方法指导】 鉴赏戏剧人物形象的方法 可以从揣摩人物语言、研究舞台说明、把握戏剧冲突来鉴赏人物形象。 1.联系相关情节分析人物形象。戏剧作品中人物的言行串联成情节的链条，通过分析相关的情节，能够帮助我们直观地鉴赏人物形象。 如分析周冲的形象，我们就要想到剧本(话剧)中的周冲做了哪些事，说了哪些话，以此为依据来分析人物的性格、心理、精神、气质。如他对四凤说“谢谢”，和四凤一起搬花盆，称鲁大海为鲁先生，要和鲁大海拉手，真诚地赞美四凤，向四凤求爱不成愿意做“顶要好的朋友”等等，从这些情节中可以看出周冲接受了民主思想的影响，能以平等的观念对待劳动者，也能表现他的友善、礼貌、有较好的文明修养。周冲听爸爸说已将鲁大海开除，他认为不合理，“不公平”，认为富人不应该“同他们争饭吃”，提醒父亲应该向受伤的工人发抚恤金，这些都表明周冲同情劳工，同情弱势群体，支持劳工为争取正当权利开展的斗争，思想进步，有正义感。 2.通过比较分析把握人物性格。比较是显示人物特征的重要手段，通过类比、对比，分析出人物的共性、个性以及特殊之处。 如繁漪和鲁大海都反抗周朴园，但繁漪是为自己的自由和幸福，而且抗争的方式变态、乖戾，鲁大海是为群体的利益，而且抗争的方式激进、勇敢。 3.从人性的角度分析人物形象。人性包括自然属性和社会属性两个层面。人性是人物行为最深刻的动因，几乎能解释人的所有行为。 4.还原情境，透析人物性格的形成原因。情境有历史情境和生活情境两种。分析时要联系人物所处的时代、社会风尚、民间习俗、家庭背景、教育经历、实践活动、人际交往甚至天生禀赋等，勾勒人物的成长轨迹和心态变化轨迹，弄清人物的性格逻辑和情感逻辑。 如繁漪是一个知书达礼的知识女性，她生活在民主思想和专制制度激烈搏杀风云激荡的 20 世纪初叶，感受过五四新文化运动的风习，思想中有民主、人权、自由的元素，但仍然是“中国旧式女人”，没有摆脱“男主外，女主内”“相夫教子”的老套，所以在繁漪之前冠以“周”姓显得格外突兀，这也印证了她的人身依附地位，并预示她的左冲右突终难突破周家的禁锢。繁漪身上有温顺、驯良的一面，有活力四射的一面，也有长期受周朴园的压迫致使青春活力找不到宣泄的出口而形成的阴鸷、暴戾的一面。 5.分析人物性格的复杂性和可变性。如《雷雨》中的周朴园既带有浓厚的封建遗习，又具有资本原始积累时期的血腥，同时还受到资产阶级人性思想的影响，是个复合形象。而鲁侍萍三十年前后的不同表现则显出性格的可变性。 6.体会人物的个性化语言和动作性语言。剧本中人物的语言是刻画人物形象的重要手段，是塑造人物形象的最重要载体。因此，人物的语言决定人物的形象，在分析人物形象是可以从人物的个性化语言和动作性语言入手。 例如《雷雨》中，当周朴园知道站在面前的人就是侍萍时，他的第一句话是：“你来干什么？”而且是“严厉地”说出来的，这句话反映了他的内心在一瞬间所经历的复杂活动：好哇，你来算三十年的陈年老账了，来敲诈我了，来毁坏我的名誉了。他的这句话与读者之前看到的周朴园对侍萍的种种怀念之举形成了鲜明的对比，形成了强烈的反差——原来周朴园所做的这一切都是假的，这就有力地揭示了周朴园伪善的性格。当侍萍提出要见一见周萍时，周朴园说“他很大了”，“并且他以为他母亲早就死了的”，暗示侍萍不能与周萍相认，当侍萍表示不会相认时，周朴园说“那么，我们就这样解决了。我叫他下来，你看一看他，以后鲁家的人永远不许再到周家来”这几句话，充分暴露了周朴园自私的性格。 【典题分析】 例题1： 吝啬鬼 [法]莫里哀 第一场(节选) 第二幕 (阿尔巴贡：剧中主人公。雅克师傅：阿尔巴贡的厨子和车夫。法赖尔：阿尔巴贡的女儿艾莉丝的情人。) 阿尔巴贡　雅克，我约好了今天请人吃晚饭。 雅克师傅　(旁白)稀罕事！ 阿尔巴贡　说说看，你有好菜给我们吃吗？ 雅克师傅　有，只要您有很多的钱给我。 阿尔巴贡　见鬼，老离不开钱！钱，钱，钱！他们就像没有别的话讲。啊！他们挂在嘴边的，只有这个字：“钱”。老在说钱。这成了他们的口头禅，“钱”。 法 赖 尔　 对。 雅克师