2022版新课程方案、课程标准检测题

2022版新课程方案、课程标准检测题 一、单选题（本题共10小题，每小题2分，共20分，每小题只有一个选项符合题意。） 1．下列除哪项外都是新课程方案（课标）的修订原则 （ C） A．坚持目标导向 B．坚持问题导向 C．坚持德育导向 D．坚持创新导向 2.时代新人的培养要求不包括（B ） A.有理想 B.有目标 C.有本领 D.有担当 3. 运用的比较、分类、分析、综合、归纳等科学方法去解决化学问题，在解决与化学相关的真实问题中形成的质疑能力、批判能力和创新意识。这属于核心素养中的（ B ） A．化学观念 B．科学思维 C．科学探究与实践 D．科学态度与责任 4. （A）是获取科学知识、理解科学本质、认识客观世界的重要途径。 A．科学探究 B．实验探究 C．化学实验 D．熟读教材 5. （ C ）是推动人类社会可持续发展的重要力量。 A．科学 B．技术 C．化学 D．实践 6. 课程内容部分的突出特点是核心素养（ B ）。 A．概念化 B．内容化 C．全面化 D．标准化 7.依据《义务教育课程方案》，学校可在（ C ）年级确定化学课程的具体开课年级。 A．7 B．8 C．9 D．7-9 8.明确的 （A）是实施“教-学-评”一体化的关键。 A．教学目标 B．教学过程 C．教学评价 D．课后作业 9.（ B ）是化学学业水平考试命题的重要依据，对化学教材编写、教学和评价实施具有重要的指导作用。 A．内容要求 B．学业质量标准 C．教学提示 D．学生素养 10.科学探究与实践是经历化学课程中的实验探究，基于学科和跨学科实践活动形成的 （C）A．学习方法 B．学习兴趣 C．学习能力 D．学习结果 二、多选题（本题共5小题，每小题3分，共15分，每小题有多个选项符合题意。） 1. 义务教育化学课程的核心素养包括（ ABCD ） A．化学观念 B．科学思维 C．科学探究与实践 D．科学态度与责任 2. 大概念反映学科本质，具有高度（ ABD ）价值。 A．概括性 B．统摄性 C．引导性 D．迁移应用 3．认识化学反应的视角包括（ ABC ） A．物质变化 B．反应现象 C．元素守恒 D．实验步骤 4. 课程内容设置以核心素养为导向，设置五个学习主题。每个学习主题设置（ ABD ）三部分。 A．内容要求 B．学业要求 C．教学安排 D．教学提示 5.为更好地发挥化学大概念对化学观念的建构作用，依据认识主体指向的不同，从化学学科、化学课程、化学学习三个层面构建了化学大概念的内容体系，分别是（ ABC ）。 A．化学学科大概念 B．化学主题大概念 C．化学基本观念 D．合作和探究 3、 判断题（本题共5小题，每小题2分，共10分） 1.参与社会调查实践、提出解决实际问题初步方案的能力，与他人分工协作、沟通交流、合作问题解决的能力等属于科学态度与责任素养。科学探究与实践（ × ） 2.物质的性质决定物质的用途，可以基于物质的性质与用途，从辩证的角度，初步分析和评价物质的实际应用。（ √ ） 3. 义务教育化学课程从学科、跨学科（不包括跨学科）、领域、跨领域四个层次对学生核心素养发展提出具体要求，是化学课程育人功能和价值的高度凝练。（ × ） 4. 新课标在学习主题五中设置了10个跨学科实践活动供选择使用，要求必须开展。（用不少于本学科总课时的10%开展跨学科实践活动）。（ × ） 5.核心素养只重视能力的提升，不具有明确的价值导向。（核心素养是“立德树人”与“三维目标”的整合，它具有明确的价值导向。）（ × ） 4、 填空题（本题共5小题，每空1分，共15分） 1． 随着义务教育全面普及，教育需求从“ 有学上 ”转向“ 上好学 ”必须进一步明确“ 培养什么人 ” “ 怎么培养人 ” “ 为谁培养人 ”，优化学校育人蓝图。 2． 化学的概念：化学是研究物质的 组成 、 结构 、 性质 、 转化 及应用的一门基础学科。 3． 义务教育化学课程作为一门自然科学课程，具有 基础性 和 实践性 ，对落实 立德树人 根本任务、促进学生 德智体美劳 全面发展具有重要价值。 4．