第三单元 名著导读-《傅雷家书》-【导与练】2022-2023学年八年级下册初二语文同步学习（部编版）

7.(示例·)远用两个“悠”字，把主人公长夜难邯、思绪万T (二)3.使雪期望儿了成为“德艺供各、人格卓越的艺术家” 3.(示例)你足闭火.照完了黑暗：引领省回人，危难卫挺 2.第·，子求真刊的唯·途径足对物锌观的探索：第二 以及姓耐的相思之花表达得淋滴尽致。 4.要虚心听取父同和川友的叮嘱。 起阎撒 探索该冇想缘力、行川划，不能消极地袖旁观 (示例一)“镢转反附H翻来覆大尤法入眠这一动作茄写，生 感悟：（示例）我听白了父母的」嘱和唠叨都是对我的 4.这利运州了比喻的修辞法。表明反动派做垂死挣扎 3.首先，本义开头简沾明了，白接书入演讲的口愿：然后 动形象地山了君了对淑女的思念之深抒发了“求之不行 爱，表现了他们的一片占心。我们不要嫌弃反感，罗创心 及斗争更加线酷 鲜释《人学》中“格物致知”的仑义，拧山现代学术的 的芹西 接受，纫心领会 5.“平暗”指反动统汾，“光明”指人民解放 是实地的探察，即实验：接着说明传统的中国教有 8消宸，河边的苍背色茂密芦苇，列刘一片绿海。品常透克 5.(示例)选段中，“一件要紧的小中情”“你石石我给你的信 6.杀言李公朴吓不倒人民，会有史多的人不良灿牡，起来斗 并不币视真的格物致知；冉阐叫在现代只有拼物致 的珠已凝纳成沾白的浓霜，好似点点珍珠，微微的秋 衬上的字等字眼，处处休现若傅而作为一名父亲，对儿 争。表达了作者刘散人的愤恨，对苹命必性的信念。 知特神的必罗桃；议后物小格物致知的真意义，表 风送养装人的凉意，娜茫茫的秋水泛起侵人的气。 ∫细致入微地关心，严肃中透山杀切，深刻却不脱离日 7.选段体现了T一多先牛作为苹命老方面的“说”，表现」「 达良好的怒平。 9.诗人极力过染道路的艰难阻寨、白折遥远，打发了对意巾人 常，允满长者的人尘得微和经验，义饱含养父亲对儿子的 闻一多先牛的人尤良粘冲和对国民党特务的偾怒。 训练案 的恢慕之情，以及想见不得见的惆怅、无余和所苦之情 股切毕念，简短的·段话充满省“父爱”这·光辉的人性 8.刀自制的态度，表现自己内文持举命而遭剑诬蔑刀刻默 】.zun帆风pang huang mai ying 10.重育句 之关： 的语气，推测自已此斤可能还会继续遵受各种4丧，并表 2.C“滔滔不绝”形容像流水那祥毫不间断。指话多，说 1山，以“桃之人人”起兴，通过铺*和染，热刻其挚地表达了对 6.(示例)本书内容丰高，书信中有相当多的篇临谈美术，谈 现只了自己对敌人听使而的这些卜三兴手段的尤所畏 起来没完。此成语不能用来修饰海浪。 新娘的赞关和福。以桃设比，通过对桃花、桃实、桃叶的 音乐作出，淡表现技巧、艺术修养等，学生能从川学到不少 货；时向听众怀释了目己听遭受的鸿蔑的根冻，说正了 3.D项，两面对一面，将“能否”删去；B项，成分残缺，将 槛j,在赞美新娘美贤淑的同时，从不同的布度祝福新娘 知识捉高自1的艺术修养所以非常适合中学生阅读 视听。 “道过对”和“的研究”删去；C项，句式杂矮，将“为”和“编 婚大实利和唑、家庆兴肝。联巧炒，形象鲜叽，邀盎然。 (示例二)傅由对儿了刘如何做人、如何刈待牛活等方而的 9.①对丧失斗个的生活感到空虚、万聊、悲哀；②往充满 写的一套汉语学习课本”闆去】 泞泞教的，郜佳行学生用心休公学习。傅雷用自已的 名著导读一《傅雷家书》 斗的生汗 4BA项，将书名号改为双引号，主题活动不能用书名号C项， 经历现身说法，教导儿了做人要谦点，做市妥严谨，礼仪 10.总想方面：①要意社会世事，也安关心回家大中：②大 省略号与“等”重复，可明去省略号：)项，本句是陈述句，问号应 对点训练 要得休等，学尘能从川学到很多为人处世的道琪，听以 心社会，全面待祉会，尽国民的大！，做有跃生命的 改为句号 一、填空题 适合中学牛阅读 苹命人；③破除封建礼教： 5.(小例)2022年3月23日，三位航大员在国空间为青少 1.法国山尔扎克 第四单元 动方间：①用行动破除旧习愤、口风俗、口思想；②国 尔上了一堂太空科普课。这种直观、上动的方式既普及了科 2.傅聪书信德艺俱各、人格卓越的艺术家《傅ⅱ家 正、改苹切不良现象：③枪朴了莽送恶无址的败 技识.又能激发青少年的好奇心和对科学的兴趣。为四家 》片心弧治、叹心沥血的教子篇 13最后一次讲演 类：①从市祖国伟大的建设，实现孙中山先牛的苹命 产养后条人才，我需安更多这样的科普祈动。 3.《约焰·克利斯朵大》《欧也妮·将明台》《艺术哲学 预习茶 心怒 6.学习自然科学的中回学尘应该有格物牧知这种研究自然 1.谦虚逆得休骄做 1.bi heng yǔ 11,台迅先牛品格高尚，月有高度的代族责仁感，为了国家 科学的实验梢神。 5.身诚 6.学山艺术直王 2.愤样屠怖址诬蕊 和民疾，与各种黑脐势力进行斗争。他对青年充满了期 7.概括交代