第6课《体育场馆设计》教学设计　　2022—2023学年人美版初中美术九年级下册

人美版九年级下册美术 《体育场馆设计》教学设计 课题 体育场馆设计 教学目标 知识与技能：通过对体育场馆图片的欣赏，让学生了解体育场馆设计的一般知识,懂得欣赏建筑的美,以及建筑与环境的相互协调。 过程与方法：了解建筑常以组合形体的形式出现，认识和表现形体在空间中的构成关系，提高对形体的空间关系的认识和表达能力。在学习的过程中使学生逐步认识到美术在现实生活的应用是十分广泛的。 情感、态度和价值观：培养学生想象力与创造力，引导学生在欣赏经典体育建筑作品之后进行发散思维与创新思维。 教学重点 欣赏建筑外形美，应从美术的角度去学习建筑，注意其外观设计、空间构成、材料色彩、肌理与环境相互协调等审美层面的价值 教学难点 能够动手设计制作体育场馆模型。 教学准备 教师准备：课本、PPT 学生准备：课本 教学过程 体育场馆设计 一、激趣导入 教师在多媒体展示体育场馆图片带领学生一起欣赏，导入课题 ——《体育场馆设计》 二、新课讲授 1. 体育场馆是为专业体育比赛或群众性体育活动等设置的体育场所。体育场馆的建筑造型应是内部间的真实反映。若想外观有所创新，应在内部空间构筑上寻求特点和突破，这是场馆造型的基础。体育场馆的设计还应关注环境、材料和环保，它往往以独特的造型、巧妙的构思和新技术的加入，给人们带来力与美的享受。 在人类不断美化和完善自己生存环境的过程中，环境雕塑日益发展，从文化与审美的角度渗透到人们的生活中。设计之初，雕塑家就从环境出发，潜心研究环境与雕塑的关系，结合周边人文要素、建筑风格、空间尺度、色彩关系、审美特征等诸多因素，力求使二者浑若天成，取得和谐的美感，最大限度地发挥其提升环境艺术品位与文化价值的作用。 2．五棵松体育馆 2007年竣工 HOK公司（美国） 罗马小体育宫 1956—1957 维泰洛齐  奈尔维（意大利） 日本东京代代木国立 体育馆 1961—1964 丹下健三（日本） 国家体育场 2008 赫尔佐格  德梅隆（瑞士） 李兴刚 3. 体育场馆设计要求 在设计体育场馆时，首先要通过造型、色彩、结构等来完成功能的要求，同时还要考虑在造型上体现民族性、时代性、新颖性，使它能成为该项运动的形象性标志。体育场馆是公共设施，由于人员密集，因此设计时要考虑容纳与疏散。在设计制作时注意整体建筑的比例关系。 一般建筑设计有草图、平面图、结构图与效果图、建筑模型等表现手法。 三、课堂小结 体育场馆设计，是一门有学问的科学，它需要设计师具有多方面的知识和艺术修养，今天我们都试着做了一下建筑设计师。希望同学们认真学习，将来成为建设现代化中国的栋梁。 课后作业 1．考察体育场馆，分析其功能和造型特点，了解你所要 设计的场馆在长、宽、高尺度上有什么要求。 2．画一幅体育场馆外观设计图，铅笔画、钢笔画、色彩画等均可。3．预习下节课新内容。 板书设计 体育场馆设计 体育美术作品的特点 如何在美术作品中表现体育精神 怎样创作体育题材的美术作品? 教学反思 本课是奥运探索第三个内容，主要放在建筑方面，让学生了解有这样一类专门为体育运动设计的建筑美术，了解建筑中最基础的美术知识，使学生的视野比较开拓。本课重点是欣赏建筑外形美，应从美术的角度去学习建筑，注意其外观设计、空间构成、材料色彩、肌理与环境相互协调等审美层面的价值。难点是学生对作业的设计完成能否按时，有质量。八年级的学生正处在一个年龄比较复杂的时期，需要激发他们的学习兴趣；农村学校的学生美术基础比较差，需要强调基础，教师应该多点演示。 4 学科网（北京）股份有限公司 $