第21课《己亥杂诗》课件（共21页）2022-2023学年部编版语文七年级下册

己亥杂诗 （其五） （清）龚自珍 1.有感情地朗读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律; 学习目标 2.联系作者写作背景理解诗意; 3.掌握落花这种意象,体会作者不甘沉沦、始终如一为国为民的奉献精神。 2 天干地支 解题 己亥杂诗 （其五） （清）龚自珍 公元年与干支年的换算 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 甲 乙 丙 丁 戊 己 庚 辛 壬 癸 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 子 丑 寅 卯 辰 巳 午 未 申 酉 戌 亥       背景链接 清道光十九年（1839年）即己亥年，时年48岁的作者龚自珍辞官南归，后又北上接取家属，在南北往返的途中，写成了七绝315首，题为《己亥杂诗》，内容或直抒胸臆，或回忆往事，或叙述见闻，或赠答友朋，多咏怀和讽喻之作。这首诗是《己亥杂诗》的第五首，是作者刚刚离开京城时写的。 背景链接 己亥年（1839年） 这一年,是鸦片战争的前一年,曾经强大的大清帝国行将没落; 这一年,腐朽没落的清政府,对外卑躬屈膝,对内大肆打压,官吏贪污腐败,百姓民不聊生; 这一年,龚自珍越位言事,力主改革时弊,竭力主战,因而“忤其长官,赋归来”； 这一年,龚自珍愤然辞官南下,将所见所闻、所思所想记录在了315首日记体组诗中。 龚自珍（1792—1841），字璱（sè）人，号定盦（ān）。清代思想家、文学家，是近代启蒙思想的先驱，主张革除弊症，抵制外国侵略，曾全力支持林则徐禁除鸦片。他的诗文主张“更法”“改图”，揭露清统治者的腐朽，洋溢着爱国热情，被柳亚子誉为“三百年来第一流”。著有《定盦文集》。 作者简介 浩荡离愁/白日斜， 吟鞭东指/即天涯。 落红不是/无情物， 化作春泥/更护花。 己亥杂诗 （其五） （清）龚自珍 诗歌节奏 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 浩荡：无限。 吟鞭：诗人的马鞭。吟，指吟诗。 己亥杂诗（其五） 龚自珍 天涯：极远的地方，指诗人将要去的地方离京城很远。 诗意：我满怀无限离愁，面对着夕阳西下，扬鞭东去，从此辞官赴天涯。 东指：东方故里。 诗歌解读 环境描写 动作描写 1.从描写的角度赏析“浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯”。 第一句属于环境描写，面对着夕阳西下的景象，作者心怀无限离愁；第二句属于动作描写，诗人扬鞭东去，从此辞官赴天涯；这两句写出了诗人被迫离京的愁苦。 诗歌解读 补充题目：前两句，作者是怎样把自己的一腔离愁别绪表达出来的？ 首先，第一句“浩荡”本指水势浩大，在这里指愁思之重；再者，诗人为了衬托离愁，特别把离京时间选在了傍晚，用夕阳西下的环境衬托离愁，把愁表现得淋漓尽致； 接着，第二句“天涯”指遥远的地方，这里指诗人将要去的地方离京城很远。诗人扬鞭东去，从此辞官赴天涯；这两句写出了诗人被迫离京的愁苦。 诗歌解读 诗歌解读 落红不是无情物，化作春泥更护花。 落红：落花，属于意象。 诗意： 凋落的花朵不是没有感情的东西，它融入春泥后会更好地培育出新花。 比喻，以落花自喻 流水落花春去也，天上人间。－李煜 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。——晏殊 花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。－李清照 侬今葬花人笑痴，他年葬侬知是谁？－林黛玉 花落春仍在 夜来风雨声，花落知多少－孟浩然 落红意象解读 落红 凋零、失意、伤感、留恋、惜春： 落红不是无情物，化作春泥更护花 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。 花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。 花落春仍在 落红意象解读 昂扬向上的精神（奉献精神）： 诗歌解读 2.试赏析“落红不是无情物，化作春泥更护花”。 这两句借物抒情，“落红”本指脱离花枝的花，诗句的意思是，落花不是没有感情的东西，它融入春泥后会更好地培育出新花。 这里，作者以“落红”自喻，表达了自己虽然脱离官场，仍关心国家命运、不忘报国之志的情怀。 关于“化作春泥更护花”,诗人是这样解释的,也是这样做的： 鸦片战争爆发后,（1）他多次给驻防上海的江西巡抚梁章钜写信,商讨国事,并希望参加他的幕府,献计献策。（2）在江苏丹阳的云阳学院讲学，积极培育下一代。可惜诗人不久就病故(年仅50岁),无从实现他的社会理想,令人惋惜。 知识拓展 主题概括 这首诗抒发了诗人辞官离京的复杂感情，表现了诗人虽然脱离官场，仍关心国家命运、不忘报国之志的情怀。 （1）离京的忧伤（自己的第二故乡）； （2）回归家乡的喜悦； （3）坚定的信念、积极的人生态度 读后思考 3.你觉得诗人辞官离京的复杂感情（复杂心境）包括什么呢？ 拓展延伸 4.由“落红不是无情物，化作春泥更护花”这两句诗你想到了什么？请谈谈你的想法和感悟。 提示：一种精神？一类人？一些事？歌曲？诗句？ 我们生活中的奉献者 教师寄语 作为中