1.2稳固结构的探析（教学设计）第1课时-高中通用技术必修技术与设计2同步教学课件+-教学设计+真题典例（苏教版2019）

凤凰高中通用技术教学参考书配套教学软件_教学设计 稳固结构的探析 一、教学目标 1. 知识与技能目标 (1) 了解什么是结构的稳定状态。 (2) 理解影响结构的稳定性有三个主要因素。 (3) 能够对常见简单结构设计进行正确分析，对稳定不合理结构提出改进意见 2. 过程与方法目标 (1) 参与简单的技术试验过程，能用简单的方法进行技术试验，能写简单的试验报告。 (2) 观察不同的结构，通过探究、试验、讨论、分析等方法学会分析实际问题；能对常见的结构进行分析，并动手改造和革新事物的结构，对结构提出合理化的设计。 3. 情感态度和价值观目标 在探究试验过程中增强合作交流的意识，体验学习乐趣；通过结构稳定性讨论，增强技术安全的意识。 二、教学重点 教学重点：能通过技术试验分析影响结构的稳定性的因素，并写出试验报告。 三、教学难点 能通过技术试验分析影响结构的稳定性的因素，并写出试验报告。 四、教学方法 教授、任务驱动、小组合作。 五、设计思想 1. 教材分析 本单元内容是《技术与设计2》的第一个主题，该单元总的设计思路是：认识结构——探析结构——设计结构——欣赏结构，“结构”和“设计”共同构成本单元两个核心概念。结构体现了“空间”的概念，而结构的稳定性又是结构的重要性质之一，因此，本节内容在《结构与设计》中起到举足轻重的作用，所以教材通过马上行动、案例分析、探究、小试验及阅读等手段引导学生理解结构的稳定性、探究影响结构稳定性的主要因素，这样不仅可以使学生对结构的基本概念有更深的认识，而且也为以后结构的强度、结构的设计等奠定了良好基础。 2. 设计理念 本节课设计紧紧抓住课程的标准“能通过技术试验分析影响结构稳定性的因素，并写出试验报告”，突出教材的“探究”的教学指引。在教学中为了使学生更易学到相关知识，以“影响结构稳定的主要因素”为主线，并以这条主线展开教学，使学生达到应用知识的最终目的。课堂安排具有开放性的学生定性的小试验，培养学生设计试验方案能力，给学生广阔的思维空间，这些小试验完全可以不需要老师出示探究指引，放手由小组商量探究，鼓励学生自主探究和合作交流；安排定量的严谨有序的探究试验：用茶几模型来探究结构稳定性与支撑面的关系，写出试验报告。 整堂课立足学生的直接经验和亲身经历，通过“做中学”，以学生的亲历情境，亲手操作，亲身体验为基础，学生自己能发现问题、解决问题，并将所学知识应用于实际问题。让学生真正成为课堂的主人。 提供学生更多的动脑、动手的机会，课堂涉及到物体的，尽可能让学生面对实物进行探究、分析、学习。本节课利用矿泉水瓶、熟鸡蛋、旧磁带盒、方木块、旧铁丝等方便易得的又经济的教学资源。 3. 教学策略设计 运用生活中的实例理解结构的稳定性，通过学生分组技术试验自行得出影响结构稳定性的因素。采用情境设置，活跃课堂气氛，激发学生学习技术课程的热情。 4. 学情分析 学生通过第一节“常见结构的认识”的学习，对结构的概念，结构的受力、及结构的一般分类有了初步的认识，这部分内容对于他们来说难度不大，因此对哪些主要因素影响结构的稳定性会产生浓厚的兴趣，也有了一定探究的欲望。看到被大风刮倒的物品，就认识到这些物品的稳定性是有问题的。但这样的认识仅仅停留在感性层面上，没有上升到理性认识高度。因此通过典型案例分析、亲自动手试验等途径，学生完全能够达到本节内容的学习目标。 动手能力较弱、思维比较迟缓的同学可能更多地体验解决问题过程的艰辛，这个过程同样是一份可贵的经验，而且他们对结构设计的理解尤为深刻。 六、教学准备 1. 教学资源的准备 多媒体教学设备、薄铁板、强力磁铁、圆柱体铁块、钩码、重心不同的矿泉水瓶、熟鸡蛋、旧磁带盒、高空骑独轮车表演器材、方木块、旧铁丝、多媒体等。 2. 教学课件的准备 收集、拍摄相关图片，制作教学课件。 七、教学过程 教学环节 活动设计 设计意图 导入新课 高空骑钢丝实物模拟表演 用精彩的模拟表演激发学生学习的热情和求知的欲望，活跃气氛、拉近与学生的距离，同时引出本课题：结构与稳定性。 一、结构稳定性的概念 1.实物展示稳定性好的相片架和稳定性不好的相片架，进行比较。 2.台风中吹翻的广告牌、农作物、船只等图片加深对稳定性的概念的理解。 1.通过具体的生活中实例的比较，理解稳定性的含义。 2.通过观察生活中的实际现象加深对稳定性的概念的理解。同时感受结构不稳定带来的损失和麻烦，激发想提高结构稳定性的愿望。 二、揭开结构稳定的奥秘（结构稳定的条件） 1.观看图片：货车超高载货易侧翻的现象。 提出问题：货车斜到什么程度侧翻呢？ 2.学生活动：缓慢将方木块推向桌子边缘，观察刚要翻倒时重锤尖端所指位置 3.动画演示木块翻倒过程，观察翻倒瞬间重心所在点的垂线位置。 引导学生得出结论： 结构保持稳定的条