1.2 稳固结构的探析第二课时教学设计-2025-2026学年苏教版高二通用技术必修二

课题名称 1.2稳固结构的探析 课型 新授课 课时 2 学习目标 1.理解结构稳定性和强度的概念。 2.掌握影响结构稳定性的三个主要因素（重心、支撑面、形状）。 3.掌握影响结构强度的三个主要因素（材料、形状、连接方式）。 4.能运用所学知识分析生活中简单结构的稳固性问题并提出改进方案。 教学重点 影响结构稳定性和强度的主要因素。 教学难点 理解“支撑面”与“接触面”的区别；理解截面形状对强度的影响；能综合应用知识解决实际问题。 教学方法 案例教学法，探究式学习，多媒体辅助教学。 教学准备 多媒体课件（含图片、视频、动画）。 教具：不倒翁、人字梯模型、不同截面形状的纸筒/木条、铰接/刚接模型、火柴、棉线、矿泉水瓶、积木等 分组实验材料（每组：A4纸若干、胶带、剪刀、书本若干） 教学过程 教学内容设计 时间 设计意图 复习导入 回顾上节课内容：影响稳定性的三个因素。 提问：“一个结构不翻倒就一定坚固吗？”展示压弯的木板、断裂的防盗网图片。 引出“强度”概念。 2 从生活经验切入，激发兴趣，点明结构与功能的关系。 概念建立 讲解强度定义（抵抗破坏的能力），简单介绍内力与应力（单位面积上的内力），用拉橡皮筋示意。 2 建立科学概念，为分析影响因素铺垫。 探究因素 展示不同材料的强度对比（如木材、钢材、混凝土），重点分析钢筋混凝土梁的受力特点（混凝土抗压、钢筋抗拉）。 分组实验：用一张A4纸搭桥承重（平放 vs 折成瓦楞状），对比承重能力。请小组代表汇报实验结果。教师总结：改变截面形状可以显著提高强度。展示矿泉水瓶凹凸纹、工字钢、壳体结构（鸡蛋、拱桥）等图片。 展示铰连接（门合页、剪刀）和刚连接（焊接、榫卯）的实物模型或图片，引导学生对比二者特点。提问：哪种连接强度更大？为什么？讨论折叠伞的骨架为什么用铰连接？ 20 1.联系工程实际，体会材料选择的重要性。 2.通过动手实验，深刻理解形状对强度的作用，培养探究能力。 3.区分两种连接方式，理解功能需求决定连接形式。 综合探究 经典实验“三根火柴的奇迹”：教师演示用三根火柴和棉线吊起矿泉水瓶，引导学生分析原理（摩擦力、挤压、三角形支撑）。 小组尝试模仿并解释。 10 综合运用稳定性和强度知识，激发兴趣，培养创新思维。 课堂小结 用知识树回顾本课内容：强度的三个影响因素（材料、形状、连接方式），并与稳定性因素整合，形成“稳固结构”的完整知识体系。 3 构建系统认知，强化重点。 当堂检测 呈现选择题（如：躺书支架八字形主要提高稳定性还是强度？）和简答题（如：为什么鸡蛋握不碎？），快速反馈。 2 即时评价，巩固所学。 课后作业 设计一个简易的承重结构（如纸桥），要求兼顾稳定性和强度，下节课展示交流。 1 项目式学习，培养综合设计能力。 板书设计 第二节 稳固结构的探析（二）——强度 1. 强度：抵抗破坏的能力（应力=内力/截面积） 2. 影响因素： - 材料（抗压/抗拉特性） - 形状（截面形状、拱形、壳体） - 连接方式（铰连接、刚连接） 稳固结构 = 稳定性 + 强度 教学反思 第二课时的分组实验“纸桥承重”效果直观，但需控制好纸张大小和统一操作，避免变量过多。 综合探究“三根火柴”实验有一定难度，教师演示时需确保成功，并引导学生从力学角度分析，避免停留在趣味层面。 两课时内容较多，可适当取舍，将部分案例留给学生课后自主探究。 学科网（北京）股份有限公司 $