力学 第八讲 第三节 二力平衡（精讲册）-【厚积薄发】2023河北中考物理中考源动力中考总复习

中考源动力·河北物理 第三节　二力平衡（１～３分） 櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲 櫲 櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲 櫲 毴 毴毴 毴 厚积薄发 ２０２２版新课标要求 ２．２．４　了解同一直线上的二力合成．知道二力平衡条件． 基础知识梳理 二 力 平 衡 平衡状态：物体受到几个力的作用时，如果保持①　静止　状态或②　匀速直线运动　状态，我们就说这几个 力相互平衡，物体处于平衡状态． 二力平 衡条件 ａ．作用在③　同一物体　上（“同体”）；ｂ．大小④　相等　（“等大”）；ｃ．方向⑤　相反　（“反向”）； ｄ．作用在同一条直线上（“共线”）{ ． 平衡力与相互作用力的区别与联系 类型 平衡力 相互作用力 相同点 （１）大小⑥　相等　；（２）方向⑦　相反　；（３）作用在⑧　同一直线上　 不 同 点 力的作用点 作用在同一个物体上 分别作用在两个不同的物体上 力的示 意图 合力 合力为零 不能求和 力的合成 合力与分力：如果一个力产生的作用效果跟几个力共同作用产生的效果相同，这个力就叫做那几个 力的合力．组成合力的每一个力叫做分力． 同一直线上二力的合成 ａ．同一直线上，方向相同的两个力的合力，大小等于这两个力的 大小之和，方向跟这两个力的方向相同，即Ｆ合 ＝Ｆ１＋Ｆ２． ｂ．同一直线上，方向相反的两个力的合力，大小等于这两个力的 大小之差，方向跟较大的那个力的方向相同，即 Ｆ合 ＝Ｆ２－Ｆ１（大 力减小力）． 　                                           教材图片及素材 １．（ＲＪ八下Ｐ２２图８．２－４）（多选）下列力的示 意图，属于二力平衡的是 （ＢＤ） ２．（ＲＪ八下 Ｐ１２图７．３－７）如图所示，小丽在 测量体重时，体重秤对小丽的支持力与 　小丽受到的重力　是一对平衡力；体重秤 受到的支持力与　体重秤对地面的压力　是 一对相互作用力． 第２题图 　　　　 第３题图 ３．（ＲＪ八下Ｐ２１图８．２－３）如图所示，一跳伞运 动员和降落伞的质量共７０ｋｇ，当跳伞运动员 打开降落伞在空中匀速直线下落时，人和伞受 到的阻力与人和伞的总重力是一对　平衡　 力，人和降落伞受到的空气阻力是　７００　Ｎ （ｇ取１０Ｎ／ｋｇ）                           ． ７３ 中考源动力·河北物理 教材实验一遍过                                                                                                                              探究二力平衡的条件 图２ 如图１所示为某小组同学探究“二力平衡的条件”的实验装置． 甲 　　　 乙 　　　 丙 　 图１ １．实验器材分析 （１）实验选择光滑桌面的原因：减小摩擦力对实验的影响． （２）实验中桌面必须水平的原因：减小物体重力对实验的影响． （３）装置中定滑轮的作用是　改变力的方向　，实验中通过调整　砝码的个数　来改变拉 力的大小． ２．实验中物体运动状态的分析 （１）当物体处于静止状态或　匀速直线运动　状态时，我们认为它受到平衡力作用． （２）实验应选择物体在　静止　状态下进行研究，原因是该状态下便于观察和操作． ３．实验操作及现象分析 （１）如图１甲所示，实验时，向左盘和右盘同时放入等质量的砝码，这时木块保持静止，说明 一对平衡力的　大小相等　；但同组的小李同学在实验时发现向左盘和右盘同时放入不等 重的砝码时木块仍然保持静止状态，产生这一现象的原因是木块和桌面之间存在摩擦力　， 这时木块在水平方向受到的力　平衡　（选填“平衡”或“不平衡”）． （２）如图１乙所示，小车静止时将小车在水平桌面上沿水平方向扭转一个角度后释放，放手 后观察到小车会　转回　（选填“静止”或“转回”），这说明两个平衡的力作用在　同一条 直线上　． （３）如