初中-心理健康-后疫情时代校园心理危机干预

后疫情时代校园心理危机干预 www.515ppt.com 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 01 需要特别关注的学生 02 学生严重行为的警示信号 03 评估学生的危机程度 04 危机预防 目录 05 危机干预 www.515ppt.com 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 随着经济的发展和社会的变迁，学校危机事件发生几率明显增高，针对学生的危机干预也成为学校必备的诸多社会功能之一。恰逢疫情期间，学生长时间在家网络学习，环境和方式的改变，给学生或多或少产生一定的心理情绪等方面的影响。 最近深圳公安部门通报，由于疫情防控和推迟开学，许多在家的学生的心理状况堪忧，亲子关系紧张，沉迷于网络，部分学生对在线教学严重不适应等问题频频爆发，甚至发生了严重的事件。 www.515ppt.com 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 作为教师，在后疫情期间，给学生带去及时有效的关爱，做好守护孩子的一盏心灵灯塔也非常重要。 www.515ppt.com 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 心理危机的定义 心理危机是指当个人面对应激事件及挫折情况无法应对时产生的一种心理失衡状态。心理危机会引发情绪失控、逃学旷课、离家出走等事件，严重时演变成自杀或伤人等伤害性事件。 www.515ppt.com 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 以下类型的学生特别容易爆发（或再次爆发），广大教师要尤为关注，对于这些重点关注的学生，应做到及早识别，分层介入。 学生中新冠肺炎确诊和疑似病患、现在严重疫区者、严重疫区准备返回校者、曾因疫情防控接受过严格隔离措施者等。 心理健康普查筛查出来有心理疾病或自杀倾向的学生； 曾经爆发过心理危机的学生。（如正在服用精神类药物控制病情以及曾患心理疾病休学、病情好转复学的。） 有严重情绪困扰的学生。 有明显学习障碍，学习压力过大、学习困难的学生。（对在线教学严重不适应的） 一、哪些学生是需要特别关注的？（重点人群的预防与干预策略。） www.515ppt.com 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 进入青春期情绪波动较大，有青春期情感困惑的学生。 人际关系失衡，如受排斥、受歧视、被误解等； 性格过于内向、孤僻，社会交往很少，缺乏社会支持； 有注意力缺陷及多动障碍（倾向）的学生。 校园欺凌问题涉及的学生。 成长处境不利的学生（孤儿或留守儿童、吸毒服刑人员子女、精神病人子女、残疾人子女、特困户子女、家暴家庭子女） 家庭关系不和谐、亲子关系紧张的学生； 沉溺于网络，有网瘾的学生； 近期遭遇重大生活变故或意外刺激的学生。 目击恶性伤害性事件的学生。 www.515ppt.com 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 发现需重点关注的学生，及时给予所需的疏导与支持，预防心理危机的产生与恶化。 www.515ppt.com 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 二、学生的哪些行为是严重危机的警示信号？ 当学生表现出以下特点时，广大教师和家长应加以注意，及时沟通，了解原因并提供所需的支持和帮助。 www.515ppt.com 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 （一）发现与评估。 表1 需要重点关注学生的特点 上课注意力不集中，成绩下降 对学习丧失信心 对自己的能力产生怀疑，自我贬低 对学习的兴趣降低甚至产生厌学情绪 对未来失去希望 讨厌周围的人甚至讨厌自己 无端怀疑别人 认知 www.515ppt.com 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 表1 需要重点关注学生的特点 情绪低落，无精打采 悲观失望 紧张焦虑 害怕无助 神情麻木 孤僻自闭 过分敏感 冲动易怒，乱发脾气 烦躁不安 青春期情感困惑 性别角色困惑 情绪 www.515ppt.com 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 表1 需要重点关注学生的特点 行为冲动 人际关系差 孤僻沉默，怀疑疏远同学老师家人 经常旷课 网络成瘾 常常无故与人争吵 对周围的事情失去兴趣甚至厌世自杀 有自残行为 遭遇考试失败 生活遭遇变故 成长处境不利 行为 www.515ppt.com 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 表1 需要重点关注学生的特点 神情疲惫 脸色憔悴 表情呆滞 眼神游离 神色麻木 生理 www.515ppt.com 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 表1 需要重点关注学生的特点 父母婚姻出现