5-6智慧广场-移多补少（教案）一年级上册数学青岛版

《智慧广场-移多补少》数学教学设计 课题 智慧广场-移多补少 序号 42 教学目标 1.结合具体情境，学习借助直观图解决移多补少问题。 2.经历观察、操作、验证的数学过程，形成利用几何直观的方法解决问题的策略，增长学生的聪明才智，发展学生的智力。 3.通过活动激发学生学习数学的兴趣和欲望，体验成功的乐趣。心。 教学 重难点 借助直观图解决移多补少问题     探   究   过   程 教师活动 学生活动 备注 口算天天练 一、创设情境，提出问题 芳芳和晶晶正在进行做纸花比赛，想知道比赛结果吗？ 仔细看图，说说从中你能看到了哪些数学信息？ 根据你观察到的信息，你能提出什么数学问题？ 生：芳芳做了14朵花 晶晶做了10朵花 生：芳芳给晶晶几朵花俩人就一样多？ 教师活动 学生活动 备注       探     究     过     程     二、先学 1、尝试解决 今天我们先来解决芳芳给晶晶几朵纸花，两人的纸花一样多？这个问题 2、 出示引导性问题 请同学们用画一画、摆一摆的方式来帮助芳芳和晶晶来解决问题吧。 3、自学 请同学们自学85页的内容。 三、后教 1、小组交流 小组长组织好纪律。 教师巡视，对于画图的方法仔细教导。 2、全班交流 让学生上台展示，你们小组是用什么方法解决这个问题的。 3、插练 小红有6朵花，小明有4朵花，小红给小明几朵两人的花一样多？ 学生说出自己认为的答案。 学生读并理解引导性问题。 学生自学，并提醒学生注意坐姿。 生1：我们小组讨论的是芳芳比晶晶多14-10=4多，把四多分给两个小朋友，他俩一人两个 生2：我是用不同颜色的圆圈代替的他们折的花，芳芳14个圆圈，晶晶10个圆圈，这样芳芳先给晶晶一个剩下13个，再给晶晶一个剩下12个，她们一样多了。 教师活动 学生活动 备注       探     究     过     程     4、师生总结，点拨提升 我们可以通过画直观图的方式解决移多补少的问题。 四、拓展应用 2.小猴与小象去摘桃子，小猴摘了16个桃子，小象摘了6个。小猴给小象几个桃子，它们的桃子就一样多。 五、课堂总结 同学们，这节课都学到了什么？ 小猴子给小象几个桃子，他们的桃子就一样多了。本题需要学生自己画直观图练习，练习时，先让学生独立解题，借助画直观图的方法，来解决问题。然后交流为什么这样画。 板书设计 智慧广场-移多补少 教学反思  课堂亮点： 不足之处： 改进措施： 学科网（北京）股份有限公司 $